Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación grupal sobre las celebraciones y eventos históricos de la comunidad mexica, usando imágenes y relatos visuales (material didáctico manipulado).
- Preguntar a los niños qué saben sobre la historia y personajes mexicas, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de nombres propios y de personajes históricos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Recuperación | - Actividad de recuperación de conocimientos previos: "Mi nombre y el de mis compañeros", donde los niños comparan nombres y letras, usando tarjetas con nombres y dibujos.
- Juego de reconocimiento de letras iniciales y finales de sus nombres y los de sus compañeros, usando tarjetas y objetos que tengan en el aula. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Planificación | - En pequeños grupos, planifican cómo crear un mural o cartel sobre la historia mexica, asignando roles para escribir, dibujar y presentar.
- Elaboran un plan sencillo para investigar y representar alguna actividad o evento cultural mexica, usando materiales manipulables y recursos visuales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o física a un espacio cultural local o a una exposición sobre la historia mexica, promoviendo observación y diálogo.
- Juego de dramatización donde los niños representan personajes mexicas, usando disfraces y objetos manipulables, y narran sus acciones en voz alta. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Comprensión y producción | - Los niños escriben ideas cortas o frases sencillas dictadas por el docente sobre lo que aprendieron, usando letras y palabras clave.
- Creación colectiva de un cuento o historia basada en las actividades culturales, ilustrándolo con dibujos y símbolos, promoviendo la expresión artística y la escritura temprana. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Reconocimiento | - Presentación de los trabajos realizados en un "Festival de la historia mexica" en el aula, donde los niños expresan lo aprendido y los avances en su escritura y lectura.
- Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar? a través de preguntas orales y dibujos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Corrección | - Revisión conjunta de los productos, con retroalimentación positiva y sugerencias para mejorar la escritura y presentación.
- Actividad lúdica de corrección con fichas de letras y palabras, reforzando el reconocimiento y la escritura correcta. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Integrar los conocimientos creando un mural colectivo sobre la historia mexica, incluyendo textos, dibujos y objetos manipulados por los niños.
- Ensayar y representar una pequeña obra teatral o danza que refleje alguna celebración mexica, usando lenguaje oral y corporal. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Difusión | - Presentar el mural y/o obra a la comunidad escolar y familiar en un evento especial, promoviendo la participación y el reconocimiento del trabajo en equipo.
- Grabar en video las presentaciones y compartirlas en la escuela digital o en plataformas familiares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Consideraciones | - Reflexionar en círculo sobre lo aprendido, las dificultades y lo que más gustó, usando preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico.
- Invitar a las familias a comentar y acompañar los productos del proyecto, fortaleciendo la relación escuela-comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Avances | - Evaluar con rúbricas sencillas el trabajo en equipo, la participación, la producción escrita y la expresión oral.
- Registrar los logros en un portafolio del niño, incluyendo fotos, dibujos y textos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|