Martes

Inicio:

• Actividad 1: *“¿Qué sabemos?”*

Los niños dibujan en una pizarra conceptual lo que recuerdan acerca de fracciones, sumas y restas, y cómo creen que se pueden sumar fracciones con diferentes denominadores.

• Actividad 2: *Recuperación con juego “¿Quién soy?”*

A partir de pistas, los niños adivinan fracciones representadas con figuras y tarjetas, reforzando conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller manipulado “Construyendo fracciones iguales”*

Usando fichas de colores y círculos de papel, los estudiantes crean fracciones equivalentes y visualizan cómo sumar fracciones con diferentes denominadores mediante la búsqueda de equivalentes.

• Actividad 4: *Resuelve el problema en equipo “El pastel partido”*

En pequeños grupos, enfrentan situaciones donde deben sumar fracciones, por ejemplo, “Si compartí 2/3 de un pastel y mi amigo 1/6, ¿cuánto compartimos en total?” Usan estrategias de equivalencia y discusión.

Cierre:

• Se realiza una rueda de diálogo donde expresan los pasos que siguieron y las dificultades encontradas, promoviendo la reflexión.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento interactivo “La aventura de las fracciones”*

Se narra un cuento en el que personajes necesitan sumar y restar fracciones para resolver un problema (ej.: repartir recursos en una expedición). Los niños participan haciendo predicciones y explicando sus ideas.

• Actividad 2: *Recapitulación rápida con tarjetas de fracciones*

Los niños ordenan y comparan fracciones con diferentes denominadores, usando material visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de mesa “La carrera de las fracciones”*

En equipos, avanzan en un tablero resolviendo operaciones de suma y resta de fracciones con denominadores diferentes, usando fichas y tarjetas con problemas. La estrategia apunta a fortalecer la comprensión y la colaboración.

• Actividad 4: *Laboratorio de fracciones “Mi fracción en acción”*

Los estudiantes manipulan diferentes objetos (barras, círculos, fichas) para representar y sumar fracciones, verificando la equivalencia y resolviendo problemas contextualizados.

Cierre:

• *Compartir en círculo* los aprendizajes del día, enfatizando en la importancia de entender las operaciones con fracciones en situaciones reales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Reto “El acertijo de las fracciones”*

Los alumnos resuelven en equipos acertijos visuales y numéricos sobre fracciones, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.

• Actividad 2: *Reflexión guiada*

Cuestionamiento: “¿Qué pasa cuando sumamos o restamos fracciones con denominadores diferentes? ¿Cómo podemos hacerlo más fácil?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller “Transformando para sumar”*

Los niños aprenden a encontrar fracciones equivalentes y a transformar fracciones para facilitar operaciones, usando fichas y dibujos.

• Actividad 4: *Resolviendo situaciones problemáticas*

Se plantean problemas contextualizados, como “Si en una receta se usan 2/3 de taza de azúcar y en otra 1/6, ¿cuánto azúcar en total?” Los estudiantes trabajan en equipos, aplicando procedimientos, en especial la equivalencia.

Cierre:

• Puesta en común: cada grupo explica su procedimiento y resultado, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.