Iniciar con una ronda de preguntas: "¿Qué sabemos sobre los textos que usan tablas, líneas del tiempo o cuadros?" para activar conocimientos previos.
Presentar imágenes y ejemplos sencillos de textos discontinuos (como un cuadro de calendario, una línea del tiempo de nuestra historia familiar y una tabla de horarios).
Conversar sobre la utilidad de estos textos en la vida cotidiana y en la escuela.
Recuperación
Realizar un juego de reconocimiento: mostrar diferentes tipos de textos (resúmenes, cartas, tablas, líneas del tiempo) y pedir a los niños que los clasifiquen en "Textos que organizan información" y "Textos que expresan sentimientos o ideas".
Preguntar: "¿Alguna vez han enviado una carta o un mensaje por correo electrónico? ¿Cómo fue esa experiencia?" para activar conocimientos sobre comunicación escrita.
Planificación
En pequeños equipos, definir quién será el encargado de crear cada tipo de texto (una carta, un cuadro cronológico, una tabla de doble entrada).
Elaborar un plan de trabajo con tiempos y roles claros, considerando las habilidades y preferencias de los niños.