Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Valoración de los ecosistemas
• Asunto o Problema a Abordar: Falta de la lectoescritura relacionada con temas ambientales y ecosistemas.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, exploración y colaboración
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos:
• Lenguajes: Uso de textos formales para atender asuntos del bienestar común.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de los ecosistemas y características del territorio.
• PDAs:
• Reconoce que expresar ideas con claridad y fundamentos ayuda a que otros comprendan.
• Indaga sobre ecosistemas locales, sus características y su conservación responsable.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué sabemos de los ecosistemas? Realizan un mural en la pizarra con dibujos y palabras sobre animales, plantas y lugares que conocen relacionados con la naturaleza.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasaría si desaparecieran los árboles o los animales en nuestro entorno?” Los niños expresan sus ideas en voz alta, activando conocimientos previos sobre ecosistemas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración mediante un cuento interactivo: “El viaje de Lila por los ecosistemas” (Fuente: libro de lectura escolar, Pág. X). Los niños leen en grupos fragmentos del cuento, identificando características de diferentes ecosistemas (bosque, río, pradera).
• Actividad 4: Taller manipulado: con maquetas de ecosistemas (recortes, plastilina, cartulina), los estudiantes construyen un ecosistema de su elección, resaltando elementos clave y explicando sus funciones.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre los ecosistemas?” Los niños comparten en círculo, usando frases completas y apoyando sus ideas con los elementos creados.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El ecosistema en mis manos”: los niños muestran en sus manos dibujos o figuras que representan animales o plantas de un ecosistema local.
• Actividad 2: Pregunta breve: “¿Por qué es importante cuidar nuestro ecosistema?” para activar conocimientos y motivar la participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada: texto informativo sobre ecosistemas de la comunidad (Fuente: material didáctico, Pág. Y). Los niños subrayan ideas principales y vocabulario clave, promoviendo la comprensión y expresión oral.
• Actividad 4: Debate guiado: “¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro ecosistema?” Los alumnos proponen ideas, justificándolas con sus propias palabras, fomentando pensamiento crítico.

Cierre:

• Elaboración de un cartel: “Cuidemos nuestro ecosistema” con dibujos y frases cortas. Cada grupo presenta su cartel y explica su mensaje.