Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Quiero conocer la historia de mi comunidad
Asunto o Problema: Valorar el vínculo entre el pasado, presente y futuro para configurar una idea propia dentro de la comunidad en tiempos globales
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula y comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs:
Lenguajes (Contenidos):
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Organización y ordenamiento de información mediante textos discontinuos.
Uso de croquis y mapas para describir trayectos y localizar lugares.
Lenguajes (PDA):
Reflexión sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos, incluyendo adjetivos, adverbios y frases adverbiales.
Escuchar y expresar ideas con respeto, fomentando la escucha activa y la comunicación asertiva.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte un lugar especial de su comunidad y explica por qué le gusta, usando adjetivos y frases cortas (relacionado con los contenidos de descripción).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su comunidad? ¿Qué lugares conocen y qué historia creen que tienen? Preguntas abiertas para activar el pensamiento y las ideas previas (pensamiento crítico).

Actividad 3: Exploración del texto principal (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X): lectura guiada de un relato sobre la historia local, identificando personajes, lugares y hechos importantes. Los niños subrayan palabras descriptivas y hacen un mapa mental con ideas principales.
Actividad 4: Creación de un mural colectivo con ilustraciones y frases que representen los lugares y personajes del texto, promoviendo la colaboración y la expresión visual.

Socialización del mural: cada grupo explica su parte y comenta qué aprendieron. Reflexión grupal sobre cómo los lugares y personajes del pasado influyen en su comunidad actual.

Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas sobre sitios históricos de la comunidad, usando adjetivos y frases adverbiales (ejemplo: “Un lugar muy antiguo donde se guardan historias”).
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante conocer la historia de mi comunidad? (Fomenta pensamiento crítico y expresión oral).

Actividad 3: Taller de mapas: en equipos, los niños elaboran croquis sencillos de su barrio o comunidad, incluyendo sitios históricos, usando símbolos y frases explicativas.
Actividad 4: Comparar los croquis y mapas digitales o visuales con la realidad, promoviendo la observación y el análisis crítico.