Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: SIGNOS POSITIVO Y SIGNOS NEGATIVOS
Asunto o Problema: Comprender y aplicar los signos en operaciones de suma y resta, relacionándolos con cargas eléctricas positivas y negativas.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, indagación con enfoque STEAM y aprendizaje basado en problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, resolución de problemas, expresión oral
Contenidos:
Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Concepto de cargas eléctricas positivas (+) y negativas (-), y sus interacciones.
PDAs:
Describir que hay cargas eléctricas positivas y negativas, y las interacciones entre ellas (atracción y repulsión).

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1: Introducción y Conocimientos previos	Iniciamos activando conocimientos previos sobre cargas eléctricas y operaciones matemáticas básicas. Se plantea el problema: ¿Por qué a veces los objetos se atraen y otras se repelen?	Juego de "Cargas y Chocones": con fichas que representen cargas (+) y (-), los estudiantes las colocan en un tablero y observan las interacciones.

Diálogo guiado sobre experiencias cotidianas con electricidad estática, cargas y objetos. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial	Formular preguntas que guíen la investigación y plantear hipótesis.	Preguntas: ¿Qué pasa cuando sumamos cargas con signos diferentes o iguales? ¿Cómo podemos representar esas cargas en las matemáticas?

Propuesta de hipótesis: "Las cargas opuestas se atraen y las iguales se repelen".
Experimento sencillo con globos y papel para visualizar cargas. |

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática	Analizar los resultados y definir las relaciones entre signos y cargas eléctricas.	Relacionar las operaciones matemáticas con las cargas eléctricas.

Juego de roles: simular cargas (+) y (-) y sus interacciones en parejas, explicando con qué signos se atraen o repelen. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación	Crear propuestas visuales y explicativas, evaluar conocimientos y presentar conclusiones.	Diseñar un cartel o maqueta que represente cargas eléctricas y sus interacciones.

Presentar en grupo las conclusiones usando lenguaje científico.
Evaluar mediante una rúbrica la comprensión de los conceptos y la capacidad de explicar. |