Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Serás la arquitecta o el arquitecto de tu escuela
Asunto o Problema	Ubicación y diseño del mapa de la escuela y sus áreas
Tipo	Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes	Marzo
Escenario	Escuela
Metodología(s)	Comunitario, participativa, investigación activa
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados	Descripción de lugares, representación cartográfica, conocimientos de la comunidad, figuras geométricas en el entorno
PDAs seleccionados	Elaboración de representaciones cartográficas de la comunidad y la escuela, considerando los puntos cardinales

*(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 124-135)*

Inicio:

Actividad 1: Dinámica “Mi lugar favorito” – Los niños dibujan en una hoja su rincón favorito de la escuela o comunidad y comparten en pequeños grupos qué les gusta de ese lugar.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos – Pregunta guiada: ¿Qué saben sobre mapas y cómo podemos representar nuestro entorno?

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a las representaciones cartográficas – Presentación visual y discusión sobre qué es un mapa y su utilidad para conocer y cuidar nuestro entorno (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 124).
Actividad 4: Exploración en la comunidad – Visita guiada por la escuela y sus alrededores, con ayuda de una lista de lugares importantes (patio, aula, fuente, puerta). Los niños toman fotografías o hacen dibujos rápidos de cada sitio.

Cierre:

Socialización en círculo: cada grupo comparte qué sitios visitaron y qué aprendieron sobre su ubicación. Reflexión breve sobre cómo los mapas nos ayudan a entender mejor nuestro espacio.

Inicio:

Actividad 1: Juego “¿Dónde estoy?” – con un mapa grande del patio, los niños colocan figuras o fichas en los lugares correspondientes.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué puntos cardinales conoces? (Norte, Sur, Este, Oeste). Se revisa en un mapa del aula.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a los puntos cardinales y su importancia en la orientación (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 124).
Actividad 4: Creación de una brújula sencilla – los niños hacen su propia brújula con material manipulable (papel, aguja, imán, tapa). Practican orientarse con ella en la escuela.

Cierre:

Juego de orientación: en grupos, los niños ubican diferentes puntos en la escuela usando la brújula y los puntos cardinales. Reflexión grupal sobre lo aprendido.