Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad: Conversamos en círculo sobre qué sabemos acerca de la lonchera y qué ingredientes consideramos saludables. Se usa una cuerda o cordón para marcar los conocimientos previos y compartir ideas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Actividad: Lee en grupo una historia sencilla sobre un niño que aprende a comer sano, usando imágenes y narración oral. Luego, los niños expresan qué aprendieron del cuento, relacionándolo con sus experiencias. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

• Actividad: En pequeños grupos, diseñan un plan de qué pasos seguirán para crear una lonchera saludable. Deciden roles como recolectores de ideas, narradores y presentadores. Dibujan un cartel con sus ideas para compartir con la clase. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad: Visita a la escuela o comunidad para observar las loncheras de sus compañeros, tomando fotos y haciendo preguntas sobre los alimentos que llevan. Se usan materiales manipulables como recortes de revistas o dibujos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprensión y producción

• Actividad: Los niños crean una narración oral o escrita sobre un día en la escuela, describiendo la lonchera saludable y lo que comen, usando sus propias palabras y apoyándose en dibujos. Luego, dramatizan la narración con títeres o marionetas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Actividad: Compartir sus narraciones con otros grupos, usando una rúbrica sencilla que evalúe la claridad, creatividad y relación con la salud. Reflexionan sobre lo aprendido y los desafíos.

Corrección

• Actividad: Revisan sus producciones en grupo, corrigiendo errores y mejorando sus narraciones o dramatizaciones, con ayuda del docente y de sus compañeros. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 3: Intervención

Integración

• Actividad: Elaboran un mural o cartel con dibujos y palabras que reflejen los alimentos saludables y la narración que crearon, integrando diferentes formas de expresión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Difusión

• Actividad: Presentan su trabajo a la comunidad escolar, explicando por qué es importante comer bien y contando su historia narrada. Pueden usar una pequeña dramatización o lectura oral. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Consideraciones

• Actividad: Reflexionan en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó más y qué mejorarían, usando una lista de ideas o dibujo.

Avances

• Actividad: Evaluación conjunta del proceso, con una charla abierta y mapas conceptuales dibujados por los niños sobre la importancia de la alimentación saludable y la narración.