Día 5: Viernes — "Propuesta comunitaria para cuidar nuestra biodiversidad"
Inicio:
- Actividad 1: *Lluvia de ideas:* ¿Qué acciones puede realizar la comunidad para proteger su biodiversidad? Se recopilan ideas en carteles.
- Actividad 2: *Reflexión:* ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria? Se comparte en pequeños grupos.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Elaboración del producto final:* Cada grupo diseña una propuesta concreta (cartel, video, campaña escolar, mural) para promover la conservación de la biodiversidad en su comunidad, integrando contenidos de biología, lectura y artes.
- Actividad 4: *Presentación y socialización:* Se expone el producto ante la clase, promoviendo la expresión oral, argumentación y trabajo colaborativo.
Cierre:
- Reflexión final sobre lo aprendido y cómo pueden ser agentes de cambio en su comunidad. Se relaciona con el PDA de proyecto comunitario y pensamiento crítico.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un *"Manifiesto comunitario por la biodiversidad"* que incluye un cartel, un video, o una campaña digital, elaborado por los estudiantes, que sintetice las acciones propuestas para proteger la biodiversidad local y global. Este producto integrará conocimientos científicos, culturales y artísticos, y será presentado en un evento escolar o comunitario.
Criterios de evaluación:
- Dominio y aplicación de conocimientos científicos y culturales.
- Creatividad y estética en el producto final.
- Claridad y pertinencia del mensaje.
- Participación activa y colaboración.
- Reflexión crítica sobre la importancia de la biodiversidad y las acciones propuestas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Participación en debates, actividades grupales, y presentaciones.
- Registro de participación: Anotaciones sobre aportaciones, ideas y reflexiones.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi comunidad?
- Autoevaluación: Reflexión escrita o gráfica sobre su proceso y aprendizajes.
- Coevaluación: Retroalimentación entre pares sobre los productos y participación en equipo, utilizando rúbricas sencillas que consideren creatividad, claridad y colaboración.
Rúbrica de Evaluación
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Conocimiento científico y cultural | Demuestra un entendimiento profundo y articulado | Demuestra buen entendimiento con algunas conexiones | Conoce aspectos básicos, falta articulación | Presenta conceptos confusos o incompletos |
Creatividad y estética | Producto innovador, muy bien elaborado | Producto atractivo y bien estructurado | Producto con pocos elementos creativos | Producto poco elaborado o desorganizado |
Participación y colaboración | Lidera y apoya activamente al grupo | Participa de manera efectiva | Participa mínimamente | Poco o ningún aporte |
Reflexión crítica | Reflexión profunda y bien argumentada | Reflexión adecuada y coherente | Reflexión superficial | Sin reflexión o desconectada |
Este plan promueve el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la integración interdisciplinaria y el compromiso social, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de los adolescentes de primer grado de secundaria.