Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Conociendo nuestra biodiversidad
Asunto o Problema: México está ubicado en una región geográfica con diversos tipos de clima y características que permiten la existencia de una gran diversidad de flora y fauna.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Materia	Contenidos	PDA
Español	Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.	Identifica una situación problemática de la comunidad, usando pensamiento crítico, para plantear soluciones creativas mediante un cuento.
Biología	La biodiversidad como expresión del cambio en los seres vivos en el tiempo.	Analiza prácticas de consumo que alteran ciclos biogeoquímicos, valora avances en ciencia, formula y debate preguntas sobre manipulación genética y vacunas.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Video corto sobre la diversidad biológica en México, con imágenes de diferentes ecosistemas (selva, desierto, mar). Se invita a los estudiantes a identificar qué ecosistemas reconocen y qué especies les llaman la atención.
Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Pregunta abierta: "¿Qué saben sobre la biodiversidad en su comunidad?" Se realiza una lluvia de ideas y se relaciona con conocimientos previos de ciencias, artes y lectura, promoviendo la interacción.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación en equipos:* Cada grupo selecciona un ecosistema mexicano y busca información sobre su biodiversidad, características climáticas y especies representativas. Se fomenta el uso de recursos digitales y materiales manipulables (mapas, imágenes, fichas de especies). Se vincula con contenidos de biología y lectura, promoviendo la comprensión y análisis crítico (Fuente: Biología, Pág. 45-47).
Actividad 4: *Expresión artística:* Crean una representación visual (collage, maqueta o dibujo) que refleje la biodiversidad del ecosistema investigado, integrando elementos culturales y estéticos.

Cierre:

Presentación breve de cada grupo, explicando su ecosistema y las especies seleccionadas. Reflexión grupal: ¿Cómo podemos proteger estos ecosistemas en nuestra comunidad? Se conecta con el PDA de biología y el eje de interculturalidad crítica.