Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Asunto o Problema Principal a Abordar: Función social y cultural del movimiento revolucionario, su impacto en la identidad y los derechos sociales en México.
Tipo: Semana de aprendizaje activo y reflexivo
Escenario: Escuela (aulas, recursos bibliográficos y digitales, mapas, objetos históricos)
Metodología(s): Investigación, reflexión, trabajo en equipo, expresión oral y visual
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Medición del tiempo y sucesión numérica (PDA)
• Origen histórico de símbolos y referentes de identidad (PDA)
• Transformaciones en el gobierno y participación social (PDA)
• Participación de personajes históricos y movimientos sociales (Contenidos)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "La línea del tiempo personal"

Cada estudiante comparte un evento importante en su vida y lo coloca en una línea temporal en su cuaderno, relacionándolo con los conceptos de medición del tiempo (Fuente: Libro, Pág. 45).

• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué saben sobre las luchas por justicia en México y qué símbolos representan nuestra historia?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación multimedia sobre el Porfiriato y los movimientos sociales del siglo XIX y XX, enfocándose en las causas del movimiento revolucionario (Fuente: recursos digitales).
• Actividad 4: Elaboración en parejas de un cartel con símbolos patrios y su significado, relacionándolos con la identidad y los movimientos sociales (Material manipulable: recortes, colores, cartulina).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestra historia y sus símbolos? ¿Qué personajes históricos creen que marcaron un cambio en nuestro país?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién": pistas sobre personajes históricos como Emiliano Zapata, Pancho Villa, Madero, Carranza, y mujeres revolucionarias.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre la participación de las mujeres en la Revolución Mexicana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad de investigación en pequeños grupos: Elaborar un mapa mental sobre los personajes revolucionarios, sus orígenes sociales y culturales, y sus ideales (Fuente: libro, Pág. 98).
• Actividad 4: Visualización y análisis en grupo de videos cortos sobre las rutas de la Revolución y lugares emblemáticos, usando mapas grandes y pinzas de colores para marcar rutas y lugares.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué personajes y lugares les parecen más significativos y por qué? ¿Qué aprendieron sobre sus ideales y origen?