Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre del Proyecto: ECLIPSES Y FASES DE LA LUNA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Explicar los eclipses y las fases de la Luna en un sistema Sol-Tierra-Luna.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en modelos, observación activa, colaboración.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, comprensión del sistema solar, expresión oral, colaboración.
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Saberes: Interacciones en el sistema Tierra-Luna-Sol, movimientos y regularidades, fenómenos de eclipses solares y lunares.
• PDAs: Indagar la formación de eclipses, describir y representar con modelos estos fenómenos, considerando movimientos, tamaños, distancias y propagación de la luz (Fuente: Proyectos de Aula).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rueda de preguntas: "¿Qué saben ustedes sobre la Luna, el Sol y los eclipses?" (dinámica de socialización para activar conocimientos previos).
• Actividad 2: Juego de memoria visual: Mostrar imágenes de la Luna, el Sol, eclipses solares y lunares (material manipulable: tarjetas ilustradas). Preguntar: "¿Qué relación ven entre estas imágenes?" (recuperar conocimientos y motivar curiosidad).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción con un cuento dramatizado: "El viaje de Sol, Tierra y Luna" (utilizar títeres o figuras en cartulina). Explicar que estos cuerpos celestes interactúan y producen fenómenos como eclipses.
• Actividad 4: Presentación visual y discusión sobre los movimientos del sistema: rotación, traslación y cómo estos generan las fases de la Luna. Uso de un modelo simple con bolas y varillas (material manipulable).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustaría descubrir sobre los eclipses?
• Registro en un mural colectivo: "Nuestro mapa del sistema Tierra-Luna-Sol".

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Breve juego de observación: con linternas y objetos en la sala, simular cómo la luz viaja en línea recta (propagación rectilínea de la luz).
• Actividad 2: Pregunta para motivar: "¿Qué pasaría si la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra?" (recuperar ideas previas y generar interés).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento con una linterna (Sol), una pelota (Tierra) y otra más pequeña (Luna): simular eclipses y observar cómo se forma la sombra.
• Actividad 4: Elaboración de modelos en empaques de cartón y plastilina para representar eclipses solares y lunares, con rotación y alineación de los cuerpos celestes.

Cierre:

• Socialización de los modelos y discusión: ¿Qué condiciones hacen posible un eclipse?
• Pregunta reflexiva para el cuaderno: "¿Qué diferencia hay entre un eclipse solar y uno lunar?"