Planeación Didáctica Quincenal para Sexto Grado
Nombre del Proyecto: Que lenguaje tan diverso
Asunto o Problema Principal: Perdida del sentido de pertenencia, ya que no se reconoce la diversidad del lenguaje como riqueza cultural
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información | Reflexionar sobre las diferentes formas de valorar las lenguas en diversos contextos y las razones de ello |
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo |
*(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 50-54)*
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "El lenguaje invisible": cada estudiante expresa en una tarjeta una forma divertida en que usa el lenguaje en su día a día (dibujos, palabras, gestos). Luego, socializan en círculo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué lenguas y formas de comunicación conocen en su comunidad y en el país? (Respuestas en plenaria, apoyados en imágenes y material visual).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción del tema con la lectura del fragmento del libro (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 50). Analizar cómo se expresan las ideas en las carteles y qué elementos culturales representan.
- Actividad 4: Crear un mapa mental grupal sobre diferentes lenguajes culturales y artísticos presentes en su comunidad, usando materiales manipulables (revistas, revistas, recortes, dibujos).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reconocer y valorar la diversidad de lenguas y formas de comunicación? Escribir una frase en sus propias palabras y compartirla.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "¿Qué lenguaje es?" con tarjetas de diferentes formas de comunicación (gestos, sonidos, palabras escritas, símbolos).
- Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos mostrar en un cartel la riqueza cultural de los diferentes lenguajes? (Respuestas en plenaria).
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de elaboración de mini-carteles en grupos, donde cada equipo selecciona un lenguaje cultural (ej. lengua indígena, lenguaje artístico, gestual). Usarán materiales manipulables y recursos visuales para diseñar un boceto inicial.
- Actividad 4: Discusión y retroalimentación entre grupos para mejorar sus bocetos, con énfasis en incluir elementos culturales y claros en su mensaje.
Cierre:
- Presentación rápida de los bocetos y reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la diversidad de lenguajes en su comunidad?