Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Figuras geométricas en la naturaleza
Asunto o Problema: Identificar algunas figuras geométricas de mi entorno y nombrarlas
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación activa y participativa
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Saberes y Pensamiento Científico: Figuras geométricas y sus características (forma, lados, vértices).
PDA: Representar animales, plantas u objetos usando tangram y otras figuras geométricas, reconociendo y describiendo oralmente y por escrito sus nombres y propiedades, utilizando lenguaje formal progresivamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Actividad 1: Cuento visual “Las figuras en la naturaleza” con ilustraciones de animales, plantas y objetos, promoviendo la curiosidad.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué figuras geométricas conocen? Mostrar recortes de figuras (círculo, cuadrado, triángulo) y que los nombren.

Actividad 3: Exploración con material manipulable: Los niños usan piezas de tangram y figuras geométricas recortadas para crear escenas de la naturaleza (p. ej., una casa, un árbol, un animal).
Actividad 4: Dibujar en su cuaderno las figuras que usaron y describirlas oralmente, identificando lados y vértices.
Recursos: Material manipulado, imágenes, tangram, recortes, pizarra.

Compartir en círculo las creaciones y nombrar las figuras que usaron, reflexionando sobre su aprendizaje del día.

Actividad 1: Juego de “Busca la figura”: Buscar en el aula objetos o imágenes que tengan forma de figuras geométricas.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué figura encontramos en la puerta, en el reloj, en la ventana?

Actividad 3: Actividad principal: En grupos, identificar y clasificar objetos del entorno escolar según su figura geométrica (círculo, cuadrado, triángulo).
Actividad 4: Registro gráfico: Crear un mural con fotos o dibujos de objetos y etiquetarlos con su nombre y figura (p. ej., “el reloj es un círculo”).
Recursos: Fotos, objetos reales, cartulina, marcadores.

Reflexión guiada: ¿Qué figuras encontramos en nuestro entorno? ¿Cómo las podemos describir?

Actividad 1: Juego de adivinanzas: “Soy una figura con cuatro lados iguales y cuatro vértices, ¿quién soy?”
Actividad 2: Repaso visual de las figuras vistas: mostrar tarjetas con figuras y que los niños las nombren.