Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial en círculo: ¿Qué comemos en nuestra lonchera y por qué es importante?
• Observación guiada de loncheras reales o simuladas (frutas, verduras, cereales, proteínas, lácteos).
• Identificar problemáticas simples: algunas loncheras no tienen equilibrio; algunos nombres aún no se escriben claramente.
• Registro de ideas con tarjetas manipulables: imágenes de alimentos y símbolos de salud.

Recuperación

• Actividad de activación de conocimientos previos: juego de clasificación de alimentos por grupos (frutas/verduras, carbohidratos, proteínas, lácteos).
• Actividad de escritura: tarjetas con nombres de estudiantes en letras grandes; niños comparan su nombre con el de un compañero para autoría de trabajos.
• Revisión de normas de convivencia para trabajar en equipo.

Planificación

• Definición de plan de acción y roles: escritor(a) de su nombre, encargado(a) de recursos, diseñador(a) de cartel, presentador(a).
• Decidir el producto final: cartel o folleto “Mi lonchera saludable” y una pequeña exposición a la comunidad educativa.
• Calendario breve de actividades y rúbrica de evaluación inicial.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad de “plato saludable”: manipulables (fichas/figuras) para clasificar alimentos en tres grupos (frutas/verduras, granos/proteínas, lácteos).
• Juego dramático de “mi lonchera” donde cada niño explica por qué eligió ciertos alimentos, usando su nombre escrito en su cuaderno.
• Actividad de lectura o diálogo corto sobre higiene y hábitos al comer.

Comprensión y producción

• Escribe su nombre en su lengua materna en una hoja, luego lo compara con los nombres de dos compañero/as para reconocer similitudes y diferencias.
• Creación de tarjetas de autoría: cada niño pega su nombre en un cartel para identificar su trabajo y materiales.
• Producción de mini-leyendas o rótulos para un mural “Mi lonchera saludable” usando letras mayúsculas simples.
• Construcción de una lista de asistencia y de registro de útiles escolares (con nombres escritos).
• Material manipulable: letras móviles, tarjetas de nombres, figuras de alimentos, cinta, cartulinas, pegamento.

Reconocimiento

• Autoevaluación breve: “Yo puedo escribir mi nombre y leer el de un compañero.”
• Coevaluación guiada: parejas dan feedback positivo sobre legibilidad de nombres y balance de la lonchera.
• Observación del aula para identificar avances y dificultades en escritura y colaboración.

Corrección

• Ajustes en las actividades para niños con mayor necesidad de apoyo: tarjetas con trazos guiados para escribir nombres; apoyo de moños de color para guiar la escritura; uso de letras mayúsculas de mayor tamaño.
• Replanificación de recursos para reforzar clasificación de alimentos y equilibrio de la lonchera.

Fase 3: Intervención

Integración

• Construcción del producto final: cartel o mural “Mi lonchera saludable” que incorpora imágenes de alimentos y el nombre de cada niño escrito correctamente.
• Ensayo de exposición breve frente a la clase para practicar expresión oral.
• Preparación de materiales para entregar a familias (folleto sencillo en lenguaje claro).

Difusión

• Presentación del cartel/mural en un “stand” de la escuela o en la biblioteca de aula; invitación a familias para ver la muestra.
• Compartir el progreso del proyecto mediante un video corto o fotos en la galería de la escuela.
• Envío de un folleto informativo a las familias con consejos simples para loncheras saludables.

Consideraciones

• Reflexión guiada sobre el proceso: ¿qué aprendimos sobre la escritura de nombres y sobre una lonchera saludable? ¿Qué haríamos diferente la próxima vez?
• Discusión sobre inclusión y apoyo mutuo en el equipo.
• Plan para incorporar hábitos de higiene, lectura de etiquetas simples y seguridad alimentaria.

Avances

• Evaluación del logro de objetivos: escritura de nombre, clasificación de alimentos, coordinación en equipo, claridad de mensajes en el cartel.
• Definición de próximos pasos: próximos proyectos relacionados con salud, lectura de textos cortos y escritura de documentos sencillos.