Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Actividad lúdica: "El árbol de las normas": Cada niño recibe una hoja de papel en blanco, y dibuja una rama del árbol donde escriben una norma o valor que consideran importante para una buena convivencia. Luego, en círculo, comparten sus ideas y se colocan en un mural como las "ramas" del árbol.
• Se plantea la pregunta: ¿Qué pasa cuando no respetamos las normas? para activar la reflexión inicial sobre la convivencia y la conducta.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?": Cada estudiante comparte en una cartulina o en su cuaderno qué sabe sobre normas y convivencia, y qué le gustaría aprender.
• Mini debate: ¿Por qué es importante tener normas en el aula? Se registran las ideas en un cartel gigante.
• Se introduce un video corto o una lectura sencilla (puede ser un fragmento de un cuento o un texto de referencia, por ejemplo: "La importancia de respetar las reglas" – fuente: Libro, pág. X).

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Actividad "El espejo de la convivencia": En pequeños grupos, los niños representan situaciones de convivencia (respetar turnos, colaborar, escuchar). Luego, discuten qué conductas favorecen o dificultan la convivencia.
• Lluvia de ideas: ¿Qué conductas afectan la convivencia en nuestro aula? Se registran en un cartel.
• Se formula el problema central: ¿Cómo podemos acordar normas que fomenten la convivencia respetuosa y cooperativa en nuestro aula?

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formación de grupos colaborativos: Cada equipo será responsable de proponer una norma o acuerdo.
• Planificación: Cada grupo decide qué norma va a proponer, cómo la explicará y cómo se asegurará su cumplimiento.
• Se crea un calendario de tareas y tiempos para trabajar en las propuestas.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Dinámica "La torre de normas": Cada grupo recibe material manipulable (cartulina, papel, colores, pegatinas) para diseñar un cartel con su norma o acuerdo.
• Role-playing: Representar en pequeños escenarios cómo se aplicaría la norma en diferentes situaciones del aula.
• Los equipos presentan sus propuestas y las colocan en un espacio visible del aula.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué aporté? ¿Qué puedo mejorar?
• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos con las normas propuestas? ¿Creen que mejorarán nuestra convivencia?
• Discusión guiada: ¿Qué dificultades encontramos y cómo las resolvimos?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación final: Cada grupo explica su norma y cómo la aplicarán en su convivencia diaria.
• Socialización en círculo: Se firma un "Compromiso de convivencia" colectivo, con todos los acuerdos en un cartel.
• Cierre motivador: Se realiza una dinámica de despedida que refuerce la importancia del respeto y la colaboración, como "La cuerda de la amistad" (todos toman una cuerda y, en orden, expresan una palabra o compromiso).