Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Recorrido por nuestro espacio vital
Asunto o Problema: Cómo conocer y valorar el ecosistema local para promover acciones de preservación.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs seleccionados: Se abordan contenidos de lenguajes, ciencias, ética y sociedades, con énfasis en textos expositivos, descripción, clasificación de seres vivos, relaciones ecosistémicas y valoración del entorno comunitario (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 180-182).

Inicio:

*Actividad 1:* Dinámica "¿Qué conozco del ecosistema?" en círculo: cada niño comparte una planta, animal o lugar que conozca de su comunidad, usando palabras o dibujos.

*Propósito:* Activar conocimientos previos y valorar experiencias.
*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Págs. 180-181)*

*Actividad 2:* Pregunta generadora en grupo: "¿Por qué es importante cuidar las plantas y animales de nuestro entorno?"

*Propósito:* Plantear el problema a resolver y motivar la curiosidad.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Taller manipulativo: usar tarjetas con imágenes de plantas medicinales, animales y ecosistemas locales. Cada niño selecciona y comparte qué ha aprendido sobre ellas y su utilidad, relacionándolo con su comunidad.

*Material:* Tarjetas ilustradas, cuaderno, lápices.
*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Págs. 180-181)*

*Actividad 4:* Creación de un mural colectivo: "Nuestro ecosistema local", donde dibujan y pegan imágenes de plantas, animales y lugares importantes.

*Propósito:* Visualizar el entorno y fortalecer el sentido de pertenencia.

Cierre:

Inicio:

*Actividad 1:* Juego de reconocimiento: "El detective de plantas y animales", con imágenes escondidas en el aula.

*Propósito:* Revisar conocimientos previos y activar la atención.

*Actividad 2:* Pregunta disparadora: "¿Qué pasaría si desaparecieran algunas plantas o animales en nuestra comunidad?"

Desarrollo:

*Actividad 3:* Lectura guiada: fragmento del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 180-182), sobre plantas medicinales y su importancia.

*Actividad:* Resaltar ideas principales y hacer esquema simple en grupo.
*Enfoque:* Comprensión y producción de textos expositivos.

*Actividad 4:* Elaboración de un pequeño libro de "Plantas medicinales de mi comunidad", con dibujos y datos recopilados.

*Material:* Cartulina, colores, fichas de información.
*(Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 180)*

Cierre: