Martes

Inicio:

• Actividad 1: “El cambio en escena” — Dramatización rápida en grupos sobre las fases hormonales en la adolescencia (uso de personajes y escenas).
• Actividad 2: Revisión de conceptos previos: ¿Qué cambios físicos y emocionales han experimentado? ¿Qué relación ven con las hormonas? (Reconectando con conocimientos biológicos y emocionales).

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un diagrama de flujo visual que represente cómo las hormonas regulan diferentes procesos (pubertad, crecimiento, reproducción). Uso de software de diseño o dibujo manual en pizarras digitales.
• Actividad 4: Análisis de datos estadísticos reales sobre niveles hormonales en diferentes edades y su relación con los cambios corporales (datos de investigaciones científicas). Interpretación y discusión en grupos.

Cierre:

• Presentación rápida de los diagramas y discusión: ¿Cómo podemos visualizar y comprender mejor la influencia de las hormonas? Esto refuerza la PDA sobre interpretación de datos y visualización científica.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “Explorando el arte del cuerpo” — Creación de una línea del tiempo artística con ilustraciones y frases clave sobre los cambios hormonales en la adolescencia.
• Actividad 2: Conexión con conocimientos previos: ¿Qué cambios físicos y emocionales conocen? ¿Qué papel juegan las hormonas en estos cambios? (Biología, Artes).

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de infografías digitales o en papel que expliquen el funcionamiento del sistema endocrino, integrando conceptos científicos, datos y representaciones visuales (promueve la creatividad y el análisis crítico).
• Actividad 4: Debate guiado: “¿Por qué es importante entender el sistema endocrino para cuidar nuestra salud?” Promueve la reflexión y la expresión oral.

Cierre:

• Presentación del trabajo en grupos, intercambio de ideas y retroalimentación entre pares. Se relaciona con el PDA de comunicación y comprensión visual.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El detective hormonal” — Los estudiantes investigan y representan en escena diferentes hormonas y sus funciones, resolviendo un “caso” ficticio.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué aprendieron sobre la interacción entre hormonas y cambios corporales? (Autoevaluación de conocimientos y habilidades).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de modelos en 3D o maquetas que representen los principales órganos del sistema endocrino y su funcionamiento. Uso de materiales reutilizables o digitales.
• Actividad 4: Elaboración de un video explicativo en grupos, usando recursos digitales, que describa cómo el sistema endocrino regula procesos en el cuerpo. Incluyen conceptos científicos, datos y visualizaciones.

Cierre:

• Presentación de los videos y discusión: ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Qué aspectos les parecieron más interesantes? Se relaciona con el PDA en comunicación y creatividad.