Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Revisión colaborativa: "¿Qué es la escenografía?" Los estudiantes comentan en plenaria qué elementos consideran importantes para crear un escenario teatral.
• Actividad 2: Juego de roles: "El escenario en miniatura". En equipos, construyen una pequeña escenografía con materiales reciclados o manipulables, pensando en la historia a representar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: "Elaborando el guion". En grupos, redactan un guion breve para una obra infantil, integrando elementos visuales y actores (fuente: Pág. 15).
• Actividad 4: Ensayo y ajuste: Cada grupo ensaya su mini obra con los elementos creados, ajustando vestuario, escenografía y maquillaje según sea necesario.

Cierre:

• Actividad final: Compartir las mini obras con los compañeros, comentando qué elementos artísticos usaron y cómo ayudaron a contar su historia.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de improvisación: "El actor sorpresa". Los estudiantes, en grupos, improvisan escenas usando los personajes y elementos diseñados, fomentando la expresión oral y la creatividad.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo podemos invitar a la comunidad a participar en nuestra obra?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del espectáculo: Organización del evento, roles de los participantes, invitaciones a familiares y comunidad (fuente: Pág. 16).
• Actividad 4: Ensayo general con todos los elementos: vestuarios, escenografía, maquillaje, y participación de actores y espectadores.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre los elementos artísticos y cómo los usaron para expresar una historia?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación: "El teatro que creamos". Los estudiantes comparten en círculo qué elementos de los lenguajes artísticos usaron y qué sintieron durante el proceso.

Desarrollo:

• Actividad 2: Presentación final: Cada grupo presenta su obra teatral improvisada y explica brevemente los elementos artísticos utilizados (escenografía, vestuario, maquillaje).
• Actividad 3: Retroalimentación y autoevaluación: Los estudiantes reflexionan individualmente y en grupos sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejoraría (fuente: Pág. 17).

Cierre:

• Actividad final: Socialización con la comunidad escolar y familiares: Se invita a los familiares a ver las obras, promoviendo la participación activa y el reconocimiento de su trabajo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?:
Una obra teatral breve creada y presentada por los estudiantes que incluye escenografía, vestuario y maquillaje diseñados por ellos, con una explicación de los elementos artísticos utilizados.

Criterios de evaluación: