Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Guion teatral
Asunto o Problema: Emplea diversos elementos de los lenguajes artísticos para crear escenografías, vestuarios y maquillaje en la representación de una obra de teatro infantil o situación improvisada, invitando a la comunidad a ser espectadores y participantes.
Tipo: Semanal
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitaria, activa, participativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Contenidos:

• Reconocimiento y reflexión sobre elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

PDAs:

• Emplea diversos elementos de los lenguajes artísticos para crear escenografía, vestuario y maquillaje en la escenificación de una obra de teatro infantil o una situación improvisada, invitando a familiares y comunidad a participar como espectadores y actores.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento previo: "El teatro en nuestra comunidad". Los estudiantes dibujan en su cuaderno una escena teatral que recuerden o hayan visto, compartiendo en parejas qué elementos artísticos usaron (fuente: Libro, Pág. 13).
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué elementos de la expresión artística podemos usar para crear una obra teatral divertida y significativa? (Recuperación de conocimientos previos sobre lenguajes artísticos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción lúdica: "El teatrómetro". Los estudiantes, en grupos, exploran diferentes tipos de teatro y sus elementos (escenografía, vestuario, maquillaje). Se les entregan imágenes y recortes para identificar y clasificar (material manipulable).
• Actividad 4: Presentación interactiva: "¿Qué es un guion teatral?". Se explica con ejemplos visuales y se realiza una lluvia de ideas sobre qué elementos debe contener un guion.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué elementos de los lenguajes artísticos les gustaría incluir en su propia obra? Cada grupo comparte una idea sencilla en plenaria.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "El vestuario misterioso". Los estudiantes, en círculo, describen un personaje que imaginan y otros adivinan qué tipo de vestuario o maquillaje usarían (fuente: Pág. 14).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos representar personajes mediante vestuario y maquillaje?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: "Diseña tu personaje". Cada alumno escoge un personaje y crea un boceto de vestuario y maquillaje usando materiales manipulables (papel, tela, lápices, pinturas).
• Actividad 4: Investigación rápida: "Elementos del maquillaje teatral". Se revisan imágenes y videos cortos sobre maquillajes para teatro infantil y se discuten sus funciones y significados.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en pequeños grupos los diseños y explicar por qué eligieron ciertos elementos. Se registra en un mural de ideas.