Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendamos a describir
Asunto o Problema: Los alumnos no reconocen el significado de característica, por lo que no pueden redactar una descripción de un objeto, persona o suceso.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, trabajo colaborativo y contextualizado.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
PDA: Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano; relación del sistema respiratorio con el intercambio de gases.
PDA: Indaga, describe y representa mediante modelos la relación del sistema respiratorio con el intercambio de gases.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad, y su relación con ecosistemas.
PDA: Elabora mapas considerando puntos cardinales y funciones ecológicas.
De lo Humano y lo Comunitario: Participa en convivencia familiar y escolar, fortaleciendo su sentido de pertenencia.
PDA: Participa en actividades de convivencia y comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Construcción de un mural colectivo: Los niños pegarán imágenes de objetos, personas, lugares y hechos cotidianos en una cartulina grande, y en grupo identificarán características visibles y no visibles (recuperación de conocimientos previos sobre descripción).
Actividad 2: Dinámica "¿Qué me hace diferente?": Cada alumno comparte una característica especial de un objeto o persona en el aula, promoviendo el reconocimiento de características (conexión con contenidos y PDA).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada de un texto del libro (Fuente: Libro, Pág. X) sobre la importancia de las características para describir. Luego, en parejas, crearán una lista de características de un animal que elijan (actividad que fomenta el uso de estilos narrativos y la indagación).
Actividad 4: Elaboración de un mapa mental en cartulina sobre qué es una característica y cómo se identifica en diferentes contextos.

Cierre:

Compartir en grupo las ideas del mapa mental, reflexionar sobre la importancia de reconocer características para describir y comunicar mejor.

Inicio:

Actividad 1: Juego "El detective de características": en pequeños grupos, los niños investigarán en el aula objetos o compañeros y escribirán sus características (físicas, funcionales, etc.).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos describir a una persona o un lugar sin decir solo su nombre?

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación de un modelo 3D del sistema respiratorio (material manipulable) y explicación participativa para entender cómo la estructura del cuerpo ayuda a describir procesos corporales.
Actividad 4: Registro gráfico: los alumnos dibujarán y etiquetarán partes del sistema respiratorio y explicarán cómo contribuyen a nuestra respiración, conectando con PDA de indagación y representación.

Cierre:

Discusión en grupo: ¿Por qué es importante entender las características del cuerpo para describirnos mejor? Reflexión guiada.