Asunto/Problema

Dificultad de los alumnos para expresar ideas con claridad y su poca participación en actividades de comunicación en su comunidad, afectando su sentido de pertenencia y responsabilidad social.

Tipo

Por fases metodológicas (Proyecto comunitario basado en problemas y aprendizaje-servicio)

Escenario

Comunidad local

Metodología(s)

Basado en problemas y aprendizaje-servicio

Ejes Articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

Contenidos seleccionados

• Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.

PDAs (Producto de Aprendizaje)

• Elaborar preguntas pertinentes para recabar información.

Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: En asamblea, los niños conversan sobre qué saben respecto a su comunidad y qué les gustaría aprender o mejorar. Se realiza un mural colectivo donde expresan sus ideas y expectativas (Fuente: Libro, Pág. 45).

Recuperación

Actividad: Juego de "¿Qué sabemos?", donde cada niño comparte una idea previa sobre comunicación o comunidad, usando tarjetas con palabras clave. Se registra en un mapa conceptual colaborativo.

Planificación

Actividad: En equipos, los estudiantes diseñan un plan de entrevista, deciden quién entrevistará a quién, qué preguntas harán, y cómo registrarán la información. Se asignan roles y se prepara material (papel, lápiz, grabadoras si hay).

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad: Juegos de roles donde los niños practican hacer preguntas y escuchar activamente, simulando entrevistas a compañeros y familiares. Se usan tarjetas con preguntas guía.

Comprensión y producción

Actividad: Salida a la comunidad con cuestionarios preparados, donde los niños entrevistan a personas sobre estilos de vida activos y problemas sociales (ej. basura, seguridad). Se manipulan cámaras o grabadoras.

Reconocimiento

Actividad: Revisión en grupo de las grabaciones o notas, identificando ideas principales y dificultades. Se reflexiona en círculo sobre qué aprendieron y qué les costó.

Corrección

Actividad: En pequeños grupos, corrigen las preguntas y las técnicas de entrevista, proponiendo mejoras para próximas entrevistas.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad: Los alumnos organizan una feria de entrevistas, donde presentan sus hallazgos en carteles, videos o dramatizaciones, compartiendo con la comunidad.

Difusión

Actividad: Crean un periódico escolar o mural digital con las entrevistas, destacando temas importantes como problemas sociales y estilos de vida saludables.

Consideraciones

Actividad: Reflexión grupal sobre cómo la comunicación puede fortalecer su comunidad y qué aprendieron sobre su papel de jóvenes periodistas. Se puede realizar un mural de ideas o un video de cierre.

Avances

Actividad: Evaluación colectiva del proceso y el producto final, compartiendo qué funcionó y qué mejorarían, usando una rúbrica sencilla.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad: Se presenta un breve video o historia sobre un periodista juvenil que ayuda a su comunidad. Luego, en círculo, los niños expresan qué opinan sobre la importancia de comunicar y escuchar en su comunidad.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: Dinámica de "Lluvia de ideas" sobre lo que saben de problemas sociales en su comunidad y cómo creen que la comunicación puede ayudar. Se registra en un cartel grande.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Actividad: En equipos, los niños redactan en cartulinas qué problema social quieren investigar y cómo planean abordarlo, formulando preguntas clave.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Actividad: Se conforman equipos según intereses, se asignan roles (entrevistador, redactor, ilustrador), y se planifica la agenda de trabajo.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Los niños realizan entrevistas en la comunidad, recopilan información y elaboran productos comunicativos (carteles, entrevistas grabadas).

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Se revisan las entrevistas y productos, compartiendo en grupo los hallazgos y reflexionando sobre lo aprendido.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Presentación final en la escuela o comunidad, con entrega de un pequeño periódico o exposición de entrevistas, invitando a familiares y vecinos.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

Actividad: Charla con un líder comunitario o visita a un lugar emblemático. Luego, los niños expresan qué problemas sociales han detectado y cómo creen que pueden ayudar.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

Actividad: Mapas mentales en cartulina sobre los problemas sociales y qué información necesitan obtener. Los niños plantean preguntas que quieren resolver mediante entrevistas.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

Actividad: Diseñan un plan de acción para informar y sensibilizar a la comunidad, como crear un cartel informativo o un video que fomente estilos de vida saludables o el cuidado del entorno.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

Actividad: Realización de la difusión: entrega de folletos, presentaciones en la comunidad o entrevistas en vivo.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

Actividad: Encuestas a la comunidad y reflexión grupal sobre el impacto del trabajo. Se registra el proceso en un portafolio digital o mural.

Elabora preguntas pertinentes y evita redundancias.

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Participa activamente en las entrevistas y escucha con atención.

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Presenta un producto comunicativo claro y creativo.

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Reflexiona sobre el proceso y el impacto social.

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Colabora en equipo y respeta las ideas de los demás.

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