Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Tejiendo relaciones con la tierra aprendiendo de los pueblos originarios y la interculturalidad para un futuro sustentable
Asunto o Problema: No reconocen el impacto negativo que podemos causar al planeta tierra
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:

• Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza para reducir el impacto humano y promover el bienestar social y ambiental (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Derechos humanos a un ambiente sano y acciones para su preservación, fomentando el respeto por los ecosistemas mediante acciones personales y colectivas.

PDAs:

• Identificar cómo se ejerce el derecho a un ambiente sano, proponiendo acciones para su protección.
• Participar en actividades que contribuyan a la conservación del entorno, valorando las prácticas sustentables de los pueblos originarios.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué sabe sobre los pueblos originarios y su relación con la naturaleza (dinámica de "el árbol de las ideas").
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué acciones realizamos en casa o en la escuela para cuidar el medio ambiente? Escribir en cartelitos y pegarlos en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración interactiva: a través de un cuento sobre cómo un pueblo originario cuida la tierra (puede ser un relato adaptado), analizar qué acciones sustentables se mencionan (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Visualización de imágenes y videos cortos sobre prácticas sustentables de pueblos originarios. Discusión guiada sobre cuáles acciones podemos imitar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante aprender de las culturas originarias para cuidar nuestro planeta? Escribir una frase en equipo y compartirla con la clase.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?", en el que los niños adivinan personajes de pueblos originarios relacionados con la naturaleza.
• Actividad 2: Pregunta detonante: ¿Cómo podemos aplicar las acciones de los pueblos originarios en nuestra vida diaria para proteger la Tierra?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación: elaborar un mural con símbolos y dibujos que representen acciones sustentables aprendidas del cuento y videos. Cada niño aporta un símbolo que represente una acción concreta (reciclar, plantar, ahorrar agua).
• Actividad 4: Lectura y análisis colectivo de un texto breve sobre los derechos de un ambiente sano (Fuente: Libro, Pág. 48). Discusión sobre cómo podemos ejercer ese derecho.

Cierre:

• Autoevaluación en equipo: ¿Qué aprendimos hoy? Cada grupo comparte dos acciones que puede realizar en casa o en la escuela.