Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Historias del agua* – Narración colectiva de una historia inventada por los niños sobre un niño que salva un río en su comunidad, promoviendo empatía y valoración del recurso natural.
• Actividad 2: *Preguntas para reflexionar* – ¿Qué pasaría si no cuidamos el agua? Se anotan ideas en una cartelera.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Experimento sencillo* – Realizar una comparación entre un vaso con agua limpia y otro con agua contaminada, observando los cambios. Discusión sobre la importancia de mantener el agua limpia (Fuente: libro de ciencias, pág. 50).
• Actividad 4: *Mapa conceptual* – Elaborar un mapa con causa-consecuencia del desperdicio del agua y sus efectos en los ecosistemas y la salud, usando dibujo y palabras clave.

Cierre:

• Reflexión final: “¿Qué puedo hacer hoy para cuidar el agua?” – Cada niño comparte una acción concreta.
• Tarea: Registrar en su cuaderno qué acciones realizaron ese día para cuidar el agua.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Actuación teatral* – Peque representaciones donde los niños muestran diferentes escenarios: alguien desperdiciando agua y alguien cuidándola.
• Actividad 2: *Discusión en grupo* – ¿Qué aprendieron de las actuaciones? Analizar cómo podemos mejorar nuestras acciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de una maqueta* – Crear una maqueta sencilla de un ecosistema local, resaltando cuerpos de agua y ecosistemas que dependen del agua. Incluyen etiquetas y explicaciones.
• Actividad 4: *Diálogo para tomar acuerdos* – En grupos, proponen reglas para cuidar el agua en la escuela y en casa, y las socializan con toda la clase, usando argumentos y respetando puntos de vista.

Cierre:

• Socialización de reglas y acuerdos.
• Tarea: Practicar una regla de cuidado del agua en casa y contar cómo les fue.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión y puesta en común* – Recordar las acciones más importantes aprendidas durante la semana.
• Actividad 2: *Juego de memoria* – Preguntas rápidas sobre conceptos clave: ciclo del agua, cuidado, higiene, ecosistemas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción del Producto Final* – En equipos, elaboran un “Manual del buen cuidado del agua”, que incluirá dibujos, consejos y reglas que aprendieron. Este será un ejemplo de texto expositivo y participativo (PDA).
• Actividad 4: *Preparación de presentación* – Practican una pequeña exposición oral para compartir su manual con otros grupos y la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación del Manual del cuidado del agua.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos y qué podemos seguir haciendo en casa y en la comunidad? Se registra en un mural colectivo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Manual del buen cuidado del agua elaborado por equipos, que incluye dibujos, consejos y reglas para cuidar el agua en la comunidad.
Criterios de evaluación:

Este producto evidencia la comprensión del ciclo del agua, el cuidado ambiental y la participación activa en diálogos y acuerdos, alineados con los PDAs.