Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Juegos Tradicionales
• Asunto o Problema: Disrupciones en la convivencia escolar y en los juegos durante recesos, que generan violencia y maltrato entre los alumnos.
• Tipo: Por fases metodológicas
• Escenario: Aula y patio escolar
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, convivencia pacífica, respeto y participación activa
• Contenidos:
• Lenguajes: Uso del dibujo y escritura para recordar normas y actividades (PDA)
• PDAs: Registro de instrucciones, normas, listas de materiales, acuerdos, en formato escrito

Desarrollo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Charla inicial con los niños, donde se les pregunta qué juegos conocen y cuáles creen que fomentan la convivencia.
Se realiza un dibujo colectivo en el pizarrón sobre sus juegos favoritos, identificando cuáles son pacíficos y cuáles agresivos.
*(Fuente: Libro, Pág. 45)* |

Conversación guiada y dinámica de preguntas: ¿Qué pasa cuando jugamos violentamente? ¿Cómo nos sentimos?
Registro de ideas en un cartel grande con dibujos que expresen sus pensamientos. |

Formación de grupos y asignación de roles para crear un "Jardín de Juegos" en papel, donde dibujen y expliquen cómo deben jugarse los juegos tradicionales para ser respetuosos.
Elaboran un listado de normas para los juegos, que serán firmadas por todos. |

Realización de un teatrillo con títeres que represente un juego tradicional donde se muestran comportamientos adecuados e inadecuados, usando material manipulable (sacapuntas, papel, plastilina). |

Construcción de un cartel con instrucciones para jugar respetando las normas, usando dibujos y palabras sencillas (ejemplo: "Esperar nuestro turno", "Decir por favor").
Se registra en el PDA (cuaderno de aula) con instrucciones breves para que puedan repetirlas en casa). |

Dinámica de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? con tarjetas de colores donde los niños expresan en una frase o dibujo qué les gustó y qué les gustaría mejorar. |

Revisión en grupo de los carteles y normas, ajustando aquellos que presenten errores o dudas, promoviendo la colaboración y el diálogo. |

Organizar un "Festival de Juegos Pacíficos" donde los niños demuestren las reglas aprendidas jugando en pequeños grupos, usando los materiales creados. |

Invitación a otros grados o padres para que conozcan los juegos y las normas, mediante carteles y pequeñas presentaciones orales. |

Reflexión grupal sobre cómo los juegos y las normas ayudan a vivir mejor en la escuela, con preguntas como: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? |

Revisión del progreso en la convivencia, registrando en el cuaderno del aula los cambios observados y los logros alcanzados. |