Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Acordamos colectivamente normas y acuerdos de convivencia en el aula
• Asunto o Problema Principal: Normas y acuerdos para mejorar la convivencia en el aula
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas, participativa, colaborativa y reflexiva
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Lenguajes: diálogo para la toma de acuerdos y puntos de vista
• Saberes y Pensamiento Científico: suma y resta como operaciones inversas, aplicadas en acuerdos y resolución de conflictos
• PDAs seleccionados:
• Elaborar un cartel colectivo con normas y acuerdos de convivencia, explicando su importancia y cómo aplicarlos
• Participar en diálogos y actividades que fomenten la escucha activa y el respeto mutuo

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una experiencia positiva en su aula o comunidad (dinámica de "La piedra en el camino").
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven? En parejas, platican y comparten ideas con el grupo (referencia: Fuente: Multiples Lenguajes, pág. 73).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada y discusión sobre la importancia de las normas en la convivencia escolar, usando ejemplos del libro (Fuente: Multiples Lenguajes, pág. 75-77).
• Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, representar situaciones donde una norma ayuda a resolver un problema en el aula. Luego, reflexionar en plenaria cómo las normas contribuyen a la vida saludable y al respeto.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué reglas consideramos importantes y por qué? Escribir en una cartelera las ideas principales y compromisos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El acuerdo en silencio": los niños, en fila, expresan con gestos qué sienten respecto a las normas sin hablar.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no respetamos las normas? ¿Qué ejemplos podemos poner?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo y escritura: cada niño dibuja y explica qué regla de convivencia le gustaría proponer y por qué. Se relaciona con el diálogo y la expresión oral (Fuente: Multiples Lenguajes, pág. 78).
• Actividad 4: Debate en grupos pequeños: ¿Cómo podemos hacer que las normas sean justas y participativas? Se promueve el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en la ronda qué reglas propuso cada uno y cómo podrían mejorar la convivencia. Registrar las propuestas en un mural colectivo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con normas y situaciones conflictivas. Los niños deben relacionar la norma con la situación correspondiente.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué pasa cuando no seguimos las normas? ¿Qué podemos hacer para arreglarlo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Código de convivencia" en equipo: con apoyo del libro (Fuente: Multiples Lenguajes, pág. 74-76), los niños proponen normas y las escriben en un cartel grande, usando colores y dibujos.
• Actividad 4: Ejercicio matemático: aplicar suma y resta para organizar un calendario de actividades en el aula, promoviendo la colaboración y el pensamiento lógico.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del código y acuerdo colectivo, comprometiéndose a respetarlo. Reflexión en la pizarra: ¿Cómo nos sentimos al tener reglas claras?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos: narrar una historia en la que las normas ayudan a evitar conflictos (puede ser adaptada del libro o inventada).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí de la historia? ¿Qué reglas me gustaría seguir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración en grupos pequeños de un "Manual de normas" con dibujos, ejemplos y explicaciones, que sirva como guía visual para todos.
• Actividad 4: Dinámica de resolución de conflictos: presentar una situación problemática y, en grupos, proponer soluciones respetuosas, usando el diálogo y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Compartir las propuestas y acordar las acciones concretas para aplicar las normas en el día a día. Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al decidir juntos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego cooperativo: "Construimos en equipo", donde deben seguir normas para lograr un objetivo común.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendí esta semana sobre convivir y respetar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un cartel grande que reúna las normas y acuerdos consensuados, con dibujos, palabras y ejemplos, que será colocado en el aula.
• Actividad 4: Elaboración de una lista de compromisos individuales y colectivos, firmada por todos, para cumplir las normas y mantener un ambiente saludable y respetuoso (relacionado con el diálogo y la colaboración).

Cierre:

• Actividad final: Presentación del cartel y lista de compromisos a toda la comunidad escolar. Reflexión final: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Por qué es importante seguir las reglas?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

El producto final será un Cartel colectivo de Normas y Acuerdos de Convivencia elaborado en equipo, que incluirá:

• Normas acordadas con la participación de todos
• Ilustraciones que las representen
• Ejemplos de cómo aplicarlas en el aula y en la comunidad

Criterios de evaluación:

Este producto refleja los aprendizajes sobre la importancia del diálogo, la participación y el respeto en la convivencia escolar, promoviendo una vida saludable en el aula.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades de diálogo, debates y dinámicas grupales, registrando actitudes de respeto, colaboración y participación.
• Listas de cotejo: para evaluar la participación en la elaboración del cartel y el cumplimiento de los acuerdos.
• Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, claridad y colaboración en las actividades.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los alumnos qué aprendieron, cómo se sintieron y qué pueden mejorar para fortalecer la convivencia.

Este enfoque permite que los niños reflexionen sobre su aprendizaje, fortalezcan habilidades sociales y construyan juntos un ambiente respetuoso y saludable.