Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se busca activar los conocimientos previos y definir el problema a partir de experiencias cotidianas y culturales.

• Cuento interactivo: Leer un cuento sobre animales y plantas que viven en México, para activar el interés y conocimientos previos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Rueda de conversación: ¿Qué animales, plantas y lugares conocen de México? ¿Por qué creen que es importante cuidarlos?

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Los niños formulan preguntas simples y hacen hipótesis sobre cómo cuidar a los seres vivos y el ambiente.

• Lluvia de ideas: ¿Qué pasa si no cuidamos los ríos, montañas o animales?
• Dibujo de hipótesis: ¿Qué creen que podemos hacer para ayudar a los animales y plantas?

Fase 3: Análisis y conclusiones

Se analizan los resultados y se reflexiona sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.

• Círculo de reflexión: Comparar las hipótesis con acciones reales, usando imágenes y materiales manipulables.
• Mapa conceptual visual: Dibujar en grande los ecosistemas y quiénes los habitan, resaltando acciones humanas que los afectan (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación

Se crean propuestas para cuidar los ecosistemas y se comparten con la comunidad escolar.

• Creación de un mural o cartel: Con dibujos y mensajes sobre cómo cuidar la naturaleza.
• Presentación oral: Cada grupo comparte su propuesta, explicando qué acciones pueden realizar en casa o en la escuela.

Complementos

Desarrollo de habilidades y reflexión cotidiana

• Actividad de observación: Salida al patio o jardín para identificar seres vivos y componentes del entorno.
• Registro visual: Fotografiar o dibujar lo que observaron y qué acciones pueden mejorar.