PDAs

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos. Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos. Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto.

Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre experiencias previas en diálogos y conversaciones.
• Juego de "¿Qué es un diálogo?" en el que los niños expresan qué entienden por diálogo y por qué es importante.
• Pregunta guiada: ¿Qué pasa cuando no escuchamos y solo hablamos? (Se promueve la reflexión)

Recuperación

• Dinámica "Escuchamos y Contamos": en parejas, un niño cuenta una breve historia o experiencia, y el otro debe escuchar atentamente y repetirla, enfatizando en lo que escuchó (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Análisis colectivo: ¿Qué nos ayudó a entender mejor? ¿Qué dificultades tuvimos?

Planificación

• En grupos, los estudiantes diseñan un esquema del cómic que quieren crear, definiendo personajes, escenario y el mensaje central sobre la importancia del diálogo.
• Asignación de roles para la creación del cómic: dibujantes, guionistas, narradores.
• Registro en un mural colaborativo del plan de trabajo y tiempos.