PDAs

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos. Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos. Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto.

Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre experiencias previas en diálogos y conversaciones.
• Juego de "¿Qué es un diálogo?" en el que los niños expresan qué entienden por diálogo y por qué es importante.
• Pregunta guiada: ¿Qué pasa cuando no escuchamos y solo hablamos? (Se promueve la reflexión)

Recuperación

• Dinámica "Escuchamos y Contamos": en parejas, un niño cuenta una breve historia o experiencia, y el otro debe escuchar atentamente y repetirla, enfatizando en lo que escuchó (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Análisis colectivo: ¿Qué nos ayudó a entender mejor? ¿Qué dificultades tuvimos?

Planificación

• En grupos, los estudiantes diseñan un esquema del cómic que quieren crear, definiendo personajes, escenario y el mensaje central sobre la importancia del diálogo.
• Asignación de roles para la creación del cómic: dibujantes, guionistas, narradores.
• Registro en un mural colaborativo del plan de trabajo y tiempos.

Acción

Acercamiento

• Presentación de ejemplos de cómics o historietas que aborden temas de diálogo y convivencia.
• Visualización de fragmentos de cómics (material manipulable), analizando cómo usan los dibujos y las palabras para comunicar ideas.
• Juego "El diálogo en acción": en grupos, dramatizan un diálogo donde uno necesita escuchar y responder, resaltando la interacción activa.

Comprensión y producción

• Taller de escritura: creando guiones cortos que ilustren situaciones de diálogo, basados en experiencias cotidianas.
• Dibujo y creación del cómic, integrando los contenidos narrativos aprendidos: sucesos en pasado y presente, relaciones causales y temporales (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Uso de materiales manipulables: papel, colores, recortes, para dar vida a las historietas.

Reconocimiento

• Presentación de los cómics terminados en pequeño "salón de lectura" entre pares.
• Reflexión grupal sobre qué aprendieron del proceso, qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron.
• Registro fotográfico de las obras para la evaluación oral y visual.

Corrección

• Revisión en grupos, identificando aspectos narrativos, de diálogo y de ilustración que puedan mejorar.
• Retroalimentación entre pares, usando una rúbrica sencilla para autoevaluar su trabajo (ej.: claridad del diálogo, coherencia en la historia, creatividad).

Integración

• Montaje de una exposición de los cómics en el aula o en un espacio comunitario.
• Creación de un mural con las historias y reflexiones de los niños acerca del valor del diálogo.

Difusión

• Organización de un pequeño "Festival del Diálogo" donde los niños compartan sus cómics con otras clases, padres o comunidad.
• Uso de recursos visuales (power point, cartelitos) para explicar el proceso y los aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexión guiada en grupo sobre cómo el diálogo mejora nuestras relaciones y aprendizajes.
• Preguntas para promover pensamiento crítico: ¿Qué aprendí sobre escuchar y hablar? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?
• Inclusión de las voces de todos los niños en un mural colaborativo con frases y dibujos que expresen su comprensión del diálogo.

Avances

• Evaluación cualitativa del producto final (cómic) y del proceso mediante rúbrica centrada en creatividad, contenido narrativo y participación.
• Feedback individual y grupal para próximos proyectos.