Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento*: "Mi huella ecológica", en la que los estudiantes identifican acciones diarias que afectan el ambiente y proponen cambios.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*: Preguntas sobre las acciones aprendidas y las campañas diseñadas.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción del Producto Final*: Los estudiantes elaboran un *"Libro digital"* o *"Cartel colectivo"* titulado "Nuestro compromiso por un entorno limpio", integrando textos, imágenes y propuestas concretas.
- Actividad 4: *Presentación y socialización* del producto final con retroalimentación grupal, resaltando los aspectos creativos, informativos y reflexivos.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos seguir cuidando nuestro entorno más allá de la escuela?
- Evaluación formativa: Autoevaluación y coevaluación del proceso y del producto final.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: "Nuestro compromiso ecológico"
Descripción: Una presentación digital o mural colectivo donde los estudiantes integran sus conocimientos, acciones propuestas y reflexiones sobre cómo reducir la contaminación en su comunidad. Incluye textos narrativos, imágenes y propuestas de acción concreta.
Criterios de Evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso adecuado de nexos temporales y adverbios en la narración | ✓ | ✗ | ✗ | |
Comprensión del impacto de la contaminación en los ecosistemas y la salud | ✓ | ✗ | ✗ | |
Creatividad y pertinencia en el diseño del producto final | ✓ | ✗ | ✗ | |
Participación activa y trabajo en equipo | ✓ | ✗ | ✗ | |
Reflexión crítica sobre acciones sostenibles | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para detectar participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo para verificar la participación en actividades grupales y el uso de conceptos clave.
- Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, la colaboración, la comprensión conceptual y la expresión oral.
- Preguntas reflexivas al final de cada día para promover el pensamiento crítico: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación mediante fichas cortas donde los estudiantes expresan lo que aprendieron y cómo contribuyeron al trabajo grupal.
Este proyecto busca que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico y habilidades sociales a través de actividades creativas y significativas, promoviendo una actitud responsable y activa frente a su entorno.