Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento*: "El ecosistema en equilibrio", donde los estudiantes representan diferentes componentes del ecosistema (agua, tierra, animales, plantas) y discuten cómo la contaminación afecta su equilibrio.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*: Pregunta rápida en pizarra: "¿Qué acciones humanas creen que contaminan más?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación en grupos*: Cada equipo investiga una forma de contaminación (plástica, química, sonora) y sus consecuencias, usando recursos visuales y materiales manipulables (ejemplo: botellas, productos químicos simulados).
• Actividad 4: *Creación de un mapa mental colectivo* en cartulina o digital, integrando las formas de contaminación y sus efectos en la salud y los ecosistemas.
• Actividad 5: *Diálogo socioambiental*: los estudiantes proponen soluciones creativas y sustentables para reducir la contaminación en su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir ideas de soluciones en una cartelera grupal.
• Reflexión escrita: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar nuestro entorno?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video interactivo* sobre historias de comunidades que han mejorado su entorno tras tomar acciones contra la contaminación.
• Actividad 2: *Dinámica de recuperación de conocimientos previos*: ¿Qué aprendieron del video? Los estudiantes expresan en una lluvia de ideas y relacionan con sus propios entornos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de creación artística*: Los estudiantes elaboran carteles o murales que muestren la importancia de cuidar los ecosistemas y las acciones responsables, usando técnicas artísticas y experiencias estéticas.
• Actividad 4: *Narración oral y dramatización*: En grupos, crean pequeñas dramatizaciones que representen el ciclo de contaminación y las posibles soluciones, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Exposición de los murales y dramatizaciones.
• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos convertirnos en agentes de cambio en nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles*: Los estudiantes asumen personajes (científicos, activistas, comunidades) y discuten diferentes perspectivas frente a la contaminación.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*: ¿Qué acciones individuales podemos hacer para reducir la contaminación?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y diseño de campañas*: En equipos, diseñan campañas de concientización para compartir en su comunidad escolar, integrando frases con nexos temporales y adverbios para indicar secuencias.
• Actividad 4: *Elaboración de materiales digitales o físicos* (carteles, folletos, videos cortos) que comuniquen su mensaje ecológico y social.

Cierre:

• Presentación de las campañas en pequeños grupos y discusión sobre su impacto potencial.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de la comunicación en la conservación del medio ambiente?