Planeación Didáctica de Sexto Grado
Nombre del Proyecto: Explorando la naturaleza
Asunto o Problema Principal a Abordar: Contaminación
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (PDA): | Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales, para indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados. |
|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico: | Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud. |
Ética, Naturaleza y Sociedades: | Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable. |
De lo Humano y lo Comunitario: | Construcción del proyecto de vida. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Círculo de bienvenida* con una breve historia interactiva: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno?" (promueve reflexión y conciencia sobre la temática).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*: Preguntas orales sobre qué saben acerca de la contaminación y sus efectos en la comunidad, usando una lluvia de ideas y un mapa conceptual colectivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Exploración y observación guiada*: Salida virtual o física a un espacio cercano que muestre signos de contaminación (puede ser un video o un recorrido en el colegio). Los estudiantes identifican tipos de contaminación y sus efectos en el ecosistema, usando fichas manipulables (material didáctico con imágenes y textos breves).
- Actividad 4: *Lectura participativa* de un texto (Fuente: <Libro>, Pág. X) sobre cómo las actividades humanas afectan los ecosistemas, con énfasis en el impacto en la salud y el ambiente, promoviendo preguntas y comentarios reflexivos.
Cierre:
- Socialización en pequeños grupos: cada equipo comparte una idea clave sobre la contaminación y su impacto, usando frases con nexos temporales (ejemplo: “Primero, vemos basura en el río; después, afecta a los animales y, finalmente, a nuestra salud”).
- Reflexión individual escrita: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?