Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Mostrar un video corto o una historia visual que represente cambios en una comunidad a lo largo del tiempo (ejemplo: fotos antiguas y modernas).
• Preguntar: “¿Qué cambios creen que han ocurrido en su comunidad y por qué?” (Fuente: Libro, Pág. 45).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de lluvia de ideas: “¿Qué saben de la historia de su comunidad?”
• Juego de tarjetas con imágenes de objetos, edificios y personajes históricos locales.
• Registro en un mural de lo que conocen y lo que quieren aprender.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Presentar la pregunta guía: “¿Cómo podemos descubrir y compartir la historia de nuestra comunidad?”
• En grupo, redactar una breve problemática basada en sus conocimientos previos y sus intereses.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos de trabajo (3-4 niños).
• Asignar roles: investigador, recopilador, creador visual, presentador.
• Elaborar un plan sencillo de acciones para investigar testimonios, fotos, relatos y organizar la muestra.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Salida de campo o entrevista a ancianos, vecinos, docentes para recopilar historias y testimonios.
• Recolección de fotografías, dibujos y esquemas de la comunidad.
• Crear un mural o cartel con los hallazgos y materiales recolectados (Fuente: Libro, Pág. 78).

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisión en equipos de las historias y materiales recopilados.
• Preguntas reflexivas: “¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió?”
• Comparar las historias con la línea del tiempo de la comunidad.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación de la muestra documental a toda la escuela y comunidad.
• Realización de un cuento o dramatización basada en las historias.
• Discusión final: “¿Qué significa conocer nuestra historia?” (Fuente: Libro, Pág. 92).