Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: La vida en movimiento
Asunto o Problema Principal: La vida saludable y el movimiento de los seres vivos
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación activa, trabajo colaborativo, exploración práctica
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos (Lengua): Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
PDAs: Uso de textos expositivos, reconocimiento de causas y consecuencias, clasificación de animales por movimiento, producción escrita de textos expositivos, investigación en comunidad (salud y alimentación)
Saberes y Pensamiento Científico: Nutrición, locomoción, interacción entre animales, plantas y ambiente
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de bienvenida con un cartel gigante ilustrado de animales en movimiento (volar, correr, saltar). Preguntar: "¿Qué saben sobre cómo se mueven los animales y las personas?"
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: “El baile de los animales”. Los niños imitan diferentes movimientos (saltar, gatear, caminar en diferentes direcciones) y describen qué animal creen que representan, relacionando movimiento con animales y personas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación lúdica del tema: "¿Por qué nos movemos?" con un video corto (si es posible) y una charla dialogada sobre cómo el movimiento ayuda a mantenerse saludables.
- Actividad 4: Lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 114-115) sobre los alimentos poco saludables y su impacto en el cuerpo. Los niños realizan un dibujo del proceso en que el cuerpo de Julia reacciona al comer comida chatarra, usando recortes de revistas (material manipulable).
- Actividad 5: Elaboración de un collage con recortes de alimentos poco saludables y saludables, para identificar y distinguirlos visualmente.
Cierre:
- Conversación en círculo: "¿Qué aprendieron hoy sobre cómo el movimiento y la alimentación afectan nuestro cuerpo?"
- Reflexión breve y socialización del collage.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "El detective del movimiento": los niños observan fotos o ilustraciones de animales en diferentes formas de locomoción y comentan cómo se mueven.
- Actividad 2: Recuperación previa: “¿Qué alimentos creen que ayudan a los animales y a las personas a mantenerse activos?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en grupos pequeños: entrevistar a familiares o vecinos sobre qué alimentos consumen y cómo creen que afectan su energía y movimiento, registrando respuestas en sus cuadernos.
- Actividad 4: Análisis colectivo con guía: comparación entre alimentos chatarra y alimentos saludables, mediante una tabla visual en la pizarra y discusión.
- Actividad 5: Experimento práctico: realizar un experimento con sal y refresco (como en el texto) para entender cómo los alimentos poco saludables afectan el cuerpo (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 118-119).
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué cambios podemos hacer en nuestra alimentación para movernos mejor?"
- Compartir ideas y compromisos breves.