Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Comunidades por Correspondencia
Asunto o Problema: Escribir cartas para mantener la comunicación a distancia con familiares y amistades.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario, participativa, inclusiva
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Lenguajes (Contenidos): Comunicación a distancia con propósitos diversos.
Lenguajes (PDA): Análisis de cartas personales reales y literarias y sus características.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes: Introducción a la Comunicación Escrita y a las Cartas

Inicio:

Actividad 1: Dinámica “El buzón mágico”: Los estudiantes imaginarán que reciben una carta misteriosa y deberán adivinar quién puede haberla enviado, promoviendo la interacción y el interés.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, en plenaria, qué saben sobre las cartas: ¿Para qué sirven?, ¿Qué tipos conocen?, ¿Qué elementos tienen?

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación multimedia sobre la historia de las cartas y su importancia cultural (incluye imágenes y ejemplos). Se lee un fragmento de una carta famosa (Fuente: <Libro>, Pág. X).
Actividad 4: Análisis colectivo de una carta real y una literaria, identificando elementos, tono, propósito y estructura. Los alumnos comparan las características en parejas, usando una ficha manipulable (tarjetas con elementos de carta).

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las cartas? ¿Por qué creen que es importante aprender a escribirlas?
Ruta de tareas: pensar en alguien a quien les gustaría escribirle una carta y por qué.

Martes: Estructura y Elementos de una Carta

Inicio:

Actividad 1: Juego “Construye tu carta”: los alumnos, en grupos, ordenan tarjetas con partes de una carta (saludo, cuerpo, despedida, firma) para formar una estructura coherente.
Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué elementos hacen que una carta sea clara y amable?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico: cada alumno redacta una borrador de una carta a un familiar o amigo, usando una guía visual con ejemplos (modelo de carta).
Actividad 4: Compartir en parejas y recibir retroalimentación, enfocándose en la organización y el tono respetuoso y cordial. (Fuente: <Libro>, Pág. Y).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué elementos debemos cuidar para que nuestra carta sea efectiva y amable?
Tarea: pensar en qué tema escribirán su carta final.

Miércoles: Escribir una Carta Personal y Literaria

Inicio:

Actividad 1: Cuento corto o poema en forma de carta (ejemplo literario) para analizar estilos y tono (Fuente: <Libro>, Pág. Z).
Actividad 2: Ronda de ideas: ¿Qué temas les gustaría tratar en su carta?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura: redactan su carta inicial, poniendo en práctica la estructura, elementos y tono conversado.
Actividad 4: Uso de materiales manipulables: tarjetas con frases para mejorar la expresión y variedad en la escritura.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos la primera versión de su carta y recibir sugerencias.
Tarea: revisar y mejorar su carta para entregarla mañana.