Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Vamos a portarnos bien!
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conflicto entre alumnos por no respetar su espacio físico.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, dramatización
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos:
Lenguaje: Comprensión y producción de textos expositivos sobre problemas y soluciones, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
PDA: Análisis de reglamentos escolares, identificación de características, participación en la elaboración del reglamento del aula.
De lo Humano y lo Comunitario: Valoración del diálogo para solucionar conflictos interpersonales.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada alumno comparte una experiencia donde haya tenido que respetar o no respetar el espacio de alguien más.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un reglamento? En plenaria, los alumnos comentan qué reglas conocen en su escuela o en casa, y qué pasa cuando no se respetan.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción al problema: Se presenta un cuento interactivo (puede ser un cuento dramatizado o una historieta visual) sobre un conflicto escolar por espacio personal (Fuente: Cuento ilustrado, pág. 15).
Actividad 4: Analizar en grupos pequeños el cuento, identificando qué causó el conflicto, qué soluciones se intentaron y cuáles no funcionaron. Se usa un cuadro comparativo (material manipulable: cartulina y marcadores).
Actividad 5: Reflexión guiada: ¿Qué podemos aprender sobre el respeto del espacio personal?

Cierre:

Socialización en plenaria: cada grupo comparte su análisis. Se registra en un mural colectivo los aspectos importantes.
Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante respetar el espacio de los demás?

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: en parejas, dramatizan pequeñas situaciones de respeto y falta de respeto en el aula (fuente: Guía de dramatización, pág. 22).
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué reglas creen que ayudan a respetar el espacio y a resolver conflictos?

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis de reglamentos escolares: en grupos, leen fragmentos de reglamentos existentes (ejemplo, reglamento escolar del año pasado). Identifican características como brevedad, uso de verbos en modo imperativo y numerales.
Actividad 4: En plenaria, comparan los reglamentos y discuten qué elementos son útiles para solucionar conflictos relacionados con el espacio.
Actividad 5: Elaboración colectiva: crear un borrador de reglamento para el aula que incluya normas sobre respeto del espacio personal, con énfasis en la inclusión y la igualdad de género.

Cierre:

Presentación del borrador y reflexión: ¿Cómo nos ayuda este reglamento a convivir mejor?