Escritura de nombres en la lengua materna

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.

Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.

Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.

Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.

La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.

Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.

Lenguajes

Identificación del problema

Se invita a los niños a compartir qué saben sobre sus nombres y la escritura. Se realiza una lluvia de ideas en círculo, motivando que expresen qué les gustaría aprender acerca de sus nombres y por qué es importante escribirlos. (Fuente: Libro, Pág. 20)

Saberes y Pensamiento Científico

Exploración de conocimientos previos

Se realiza una actividad lúdica: "El nombre en mi cuerpo", donde los niños dicen su nombre y señalan en su cuerpo las letras que lo componen, reforzando la relación entre su nombre y su cuerpo.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Planificación del trabajo en equipo

Se forma un grupo pequeño y se explica la importancia de colaborar y respetar las ideas de los compañeros para crear un mural del nombre. Se definen roles sencillos: recortar, pegar, dibujar.

Acercamiento

Creación del collage del nombre

Cada niño escribe su nombre en una hoja grande con ayuda del maestro. Luego recorta letras de revistas, periódicos y otros materiales reciclados, en diferentes tamaños y colores (Fuente: Libro, Pág. 22). Pega las letras en su hoja formando su nombre, cuidando el orden.

Comprensión y producción

Presentación oral del collage

Cada niño dice su nombre fuerte y claro, mostrando su collage. Luego, en pequeños grupos, comentan qué les gusta de sus nombres y qué letras tienen en común.

Reconocimiento

Comparación y discusión

En plenaria, los niños comparan sus collages y nombres, identifican letras iguales y palabras que empiezan con la misma letra. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mi nombre?, ¿Qué letra aparece en más nombres?

Corrección

Mejoras en el trabajo

Los niños revisan sus collages y escriben una versión final, corrigiendo errores o ajustando detalles, con apoyo del maestro.

Integración

Organización del Nombrario

En comunidad, reúnen todos los collages y esquemas finales. Se ordenan alfabéticamente, formando un mural colectivo del Nombrario. Se decora y encuaderna como actividad final (Fuente: Libro, Pág. 27).

Difusión

Presentación del Nombrario

Cada niño presenta su trabajo, diciendo su nombre y su significado, si lo sabe, o explicando qué significa su dibujo. Se invita a otros a escuchar y valorar.

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso

En plenaria, los niños expresan qué les gustó, qué dificultades tuvieron y qué aprendieron. Se promueve que compartan cómo se sienten al ver su nombre en el mural.

Avances

Evaluación final

Se realiza una autoevaluación sencilla: “¿Puedo escribir mi nombre? ¿Sé decir el significado de mi nombre?” y una coevaluación entre pares con preguntas como: “¿Qué aprendí de mi compañero?”.

Lenguajes

Escritura de nombres en la lengua materna

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

Saberes y Pensamiento Científico

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.

De lo Humano y lo Comunitario

La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.

Escribe su nombre claramente y en orden correcto

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Participa en la creación y presentación del collage y Nombrario

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Demuestra comprensión del significado de su nombre

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Colabora en equipo y respeta las ideas de sus compañeros

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Reflexiona sobre su proceso y expresa lo aprendido

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