Fase 1: Planeación | Identificación | - Realizar un recorrido en el aula para explorar qué saben los niños sobre cartas y medios de comunicación a distancia.
- Charla participativa sobre cómo nos comunicamos con familiares y amigos que están lejos.
- Dibujar o contar experiencias previas relacionadas con enviar o recibir cartas o mensajes.
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| Recuperación | - Juego de roles: simular que envían y reciben cartas, usando cartas hechas por ellos mismos.
- Preguntar: ¿Qué partes creen que tiene una carta? ¿Para qué sirve cada parte? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Planificación | - En grupos, definir quiénes serán los "embajadores" para investigar diferentes formas de comunicación a distancia (correo postal, email, mensajes de texto).
- Elaborar un plan de acción para crear una carta formal, incluyendo roles y materiales necesarios.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Invitar a un familiar o experto en comunicación a explicar cómo envían sus cartas o usan otros medios.
- Visitar el buzón de la escuela o simular uno para entender el proceso de envío.
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| Comprensión y producción | - Crear una carta formal, siguiendo las partes y pasos aprendidos.
- Usar material manipulable: papel, sobres, sellos, y dibujos para decorar.
- Escribir cartas a un compañero o familiar, practicando las características formales.
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| Reconocimiento | - Revisión en parejas de las cartas producidas, identificando las partes y elementos correctos.
- Compartir en grupo las dificultades y logros en la elaboración de la carta.
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| Corrección | - Realizar ajustes colaborativos a las cartas, mejorando la ortografía, estructura y presentación.
- Proponer una versión final de la carta para enviar o simular su envío.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una "feria de cartas" en la escuela, donde los niños muestren sus cartas y expliquen las partes y el proceso.
- Crear un mural con las cartas y pasos para enviarlas.
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| Difusión | - Enviar una carta a un familiar o amigo, explicando lo aprendido y solicitando una respuesta.
- Compartir fotos o videos del proceso en un boletín escolar o en redes internas.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre cómo la comunicación a distancia nos acerca a otros.
- Debatir sobre las ventajas y desafíos de diferentes medios de comunicación.
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| Avances | - Evaluar si los niños reconocen las partes y pasos de una carta, usando una rúbrica sencilla.
- Planificar próximas actividades relacionadas con la comunicación digital y escrita.
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