Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El placer de aprender a través de un instructivo
Asunto o Problema Principal: Qué son los instructivos, los verbos en infinitivo en un instructivo, comparación y clasificación de distintos tipos de instructivos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos seleccionados:

• Comprensión y producción de textos instructivos.
• Uso de verbos en infinitivo e imperativo.
• Organización de información con numerales y recursos gráficos.
• Signos de puntuación básicos.

PDAs:

• Reflexionar sobre la función y características de los textos instructivos.
• Identificar recursos gráficos y vocabulario específico en instructivos.
• Emplear signos de puntuación y verbos en infinitivo en la escritura de instrucciones.
• Elaborar instructivos claros y atractivos para la comunidad escolar.

*(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 26-39)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación creativa con un cuento corto sobre un personaje que necesita instrucciones para realizar una tarea divertida (ejemplo: preparar un pastel o armar un juguete).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben sobre instrucciones? ¿Para qué sirven?

*(Recuperación basada en las ideas previas y motivación)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del concepto “Instructivo” mediante un video breve y dinámico que muestre ejemplos en la vida cotidiana (ejemplo: instrucciones de un videojuego, receta, reglas de un juego).
• Actividad 4: Lectura guiada del texto de referencia (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 27-31). Reflexionar sobre la función de los verbos en infinitivo y el uso de recursos gráficos en los instructivos.
• Actividad 5: Dinámica de identificación: en tarjetas, los estudiantes leen instrucciones cortas y las clasifican en diferentes tipos (recetas, reglas, instrucciones de higiene).

Cierre:

• Actividad final: Charla en círculo sobre lo aprendido y qué instrucciones les gustaría crear para su comunidad escolar.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de mímica: un compañero actúa una acción y los otros deben adivinar y decir qué instrucciones seguiría para realizar esa acción.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que las instrucciones sean claras y ordenadas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de elaboración de instrucciones: en parejas, eligen una actividad sencilla (ejemplo: preparar un sándwich, cepillarse los dientes) y escriben los pasos usando verbos en infinitivo y recursos gráficos (dibujos).
• Actividad 4: Revisión entre pares: comparten sus instrucciones y reciben retroalimentación con base en una rúbrica sencilla (claridad, orden, uso de verbos).

*(Relaciona con los PDAs: identificación del vocabulario y recursos gráficos)*

Cierre:

• Actividad final: Dialogar en grupo qué instrucciones les resultaron más fáciles o difíciles de redactar y por qué.