Propósito: Introducir el tema de la llegada de Cristóbal Colón y su impacto en la naturaleza y las comunidades.
Actividad:
Se inicia con una historia imaginativa: "Imagina que tú eres un explorador que llega a un lugar nuevo lleno de plantas, animales y personas. ¿Qué te gustaría descubrir y cómo te sentirías al conocer ese lugar?"
Luego, se comparte una imagen grande del continente americano en 1492, mostrando diversidad de ecosistemas y comunidades indígenas. Se invita a los niños a expresar qué saben sobre la llegada de los europeos y cómo creen que eso pudo haber afectado a la naturaleza y a las comunidades.
Actividad | Descripción | Recursos |
|---|---|---|
Rueda de conocimientos | Los niños comparten lo que saben sobre Cristóbal Colón, su llegada y sus efectos en el entorno natural y las comunidades. | Carteles con palabras clave, dibujos, imágenes de mapas y animales. |
Juego de preguntas | Preguntas como: "¿Qué animales o plantas creen que existían antes de la llegada de los exploradores?" | Tarjetas con preguntas y dibujos. |
Propósito: Identificar ideas previas y activar conocimientos sobre historia, biodiversidad y respeto hacia la naturaleza.
Actividad:
Se presenta un problema en forma de historia:
"Después de la llegada de los exploradores, muchas plantas y animales comenzaron a desaparecer y algunas comunidades indígenas tuvieron que cambiar su forma de vivir. ¿Por qué creen que pasó esto? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno y respetar a todos los seres vivos?"
Se invita a los niños a expresar en dibujos y palabras qué les preocupa del impacto humano en la naturaleza y en las culturas.
Dinámica:
El maestro facilita un diálogo guiado, ayudando a delimitar el problema:
"Nuestro reto es entender cómo las acciones humanas pueden afectar la naturaleza y cómo podemos cuidarla."
Actividad:
División de equipos pequeños (3-4 alumnos). Cada grupo recibe una cartulina y materiales manipulables (plastilina, recortes, crayones).
Tarea:
"Planifiquemos una campaña para cuidar la naturaleza y respetar a las comunidades. Cada equipo decidirá qué acciones pueden realizar en su colegio o en su comunidad para proteger el entorno y compartirlo con todos."
Se realiza un esquema de planificación en el pizarrón, donde cada equipo anota sus ideas y responsabilidades.
Actividad:
Cada equipo crea un mural o cartel que ilustre sus acciones de cuidado y respeto a la naturaleza y las comunidades.
Opciones creativas: dramatizaciones cortas, dramatizaciones, o cuentos ilustrados que muestren cómo cuidar el entorno.
Materiales:
Cartulinas, materiales reciclados, colores, recortes de revistas, plastilina.
Referencia:
(Si se cuenta con texto, puede mencionarse que: "Como dice el libro, 'el cuidado de la naturaleza y el respeto por las culturas son acciones que todos podemos aprender y poner en práctica' (Fuente: Libro, Pág. X).")
Actividad:
Cada equipo presenta su mural o dramatización.
Luego, en una rueda de reflexión, los niños responden:
Se usa una rúbrica sencilla para evaluar: participación, creatividad, comprensión del problema y respeto en las expresiones.
Actividad:
Organizar una “Feria del Cuidado” en la escuela, donde cada grupo expone su trabajo y comparte ideas con otros grados. Los niños pueden entregar pequeños compromisos personales para cuidar la naturaleza y la comunidad.
Evidencia:
Un mural colaborativo y una dramatización que muestran acciones concretas para cuidar la naturaleza y respetar a las comunidades, acompañados de un pequeño texto explicativo que refleje el aprendizaje.
Criterios de evaluación:
Este enfoque fomenta en los niños la reflexión crítica, la empatía y la colaboración, promoviendo un aprendizaje significativo respecto a la historia, la biodiversidad y el respeto hacia la naturaleza, desde una perspectiva activa y participativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.