Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar con los niños sobre los sonidos que escuchan en su entorno, en el aula, en la escuela o en casa (ej. en la calle, en la naturaleza).
• Preguntar: ¿Qué sonidos conocen? ¿Qué objetos producen sonidos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 238).

Recuperación

• Realizar una actividad sensorial: llevar objetos que produzcan diferentes sonidos (campanas, papel rasgado, instrumentos pequeños).
• Preguntar: ¿Qué sonidos escuchamos? ¿De qué fuente provienen? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 238).

Planificación

• Formar pequeños grupos y definir quién será responsable de grabar o dibujar los sonidos que identifiquen.
• Elaborar un plan sencillo para explorar su entorno y registrar los sonidos encontrados.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio o a un espacio cercano para escuchar y registrar sonidos con ayuda de material manipulable (latas, papel, instrumentos)
• Ejercicio: escuchar en silencio y señalar los sonidos que escuchan.

Comprensión y producción

• Crear un mural con dibujos o grabaciones de los sonidos identificados, relacionándolos con su fuente.
• Inventar una pequeña historia o cuento en que los personajes describen los sonidos de su entorno.

Reconocimiento

• Compartir en equipos los sonidos que más les gustaron, explicando por qué y cómo se producen.
• Reflexionar sobre cómo los sonidos nos ayudan en la vida diaria (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 238).

Corrección

• Revisar los registros y dibujos, ajustando detalles o añadiendo sonidos que hayan olvidado.
• Dialogar sobre cómo podrían mejorar su exploración y registro.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar una exposición o feria de sonidos en la escuela donde exhiban sus dibujos, grabaciones y cuentos.
• Invitar a otras clases y familias para que escuchen y participen en actividades relacionadas con sonidos y emociones.

Difusión

• Crear invitaciones sencillas para la comunidad escolar.
• Presentar en la feria los sonidos que descubrieron, explicando su fuente y cómo se producen.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y cómo los sonidos nos ayudan a entender mejor nuestro entorno.
• Identificar qué actividades les gustaron más y qué les gustaría explorar en un futuro.

Avances

• Evaluar si lograron identificar y describir los sonidos, y si lograron expresar sus ideas mediante dibujos, cuentos o grabaciones.
• Planificar próximas exploraciones o actividades relacionadas.