Miércoles

Inicio:

• Dinámica de role-playing: Los estudiantes representan diferentes actores sociales (autoridades, víctimas, activistas) frente a un caso de discriminación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación en grupos: diseñar una campaña digital o mural que promueva la inclusión y el respeto en su comunidad. Los estudiantes deben definir objetivos, mensajes y canales de comunicación, usando principios éticos y digitales responsables. *(Fuente: Manual de campañas sociales, Pág. 33)*
• Actividad 4: Taller de producción escrita: redacción de un manifiesto colectivo que exprese el compromiso de los estudiantes para promover la igualdad y denunciar la discriminación, fundamentado en derechos humanos y participación ciudadana.

Cierre:

• Presentación rápida de los manifiestos y discusión sobre cómo comunicar eficazmente sus ideas para generar impacto. Se invita a reflexionar sobre el poder de la palabra y la acción.

Jueves

Inicio:

• Reflexión guiada: ¿Qué acciones concretas podemos realizar en nuestra escuela y comunidad para promover la inclusión? (dinámica de lluvia de ideas con categorías: educación, comunicación, participación)

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un plan de acción comunitario, en pequeños grupos, que incluya actividades específicas para sensibilizar, informar y promover acciones inclusivas. Cada grupo presenta su plan. *(Fuente: Guía de participación comunitaria, Pág. 20)*
• Actividad 4: Debate estructurado: ¿Es suficiente la denuncia para cambiar realidades? ¿Qué otros medios son necesarios? Los estudiantes argumentan, analizan casos y proponen soluciones integrales.

Cierre:

• Reflexión sobre el proceso de planificación y el rol activo de los jóvenes en la transformación social. Planteamiento de preguntas para el día siguiente: ¿Cómo evaluar la efectividad de nuestras acciones?

Viernes

Inicio:

• Revisión de los avances: ¿Qué aprendieron? ¿Qué acciones planificaron? ¿Qué dificultades enfrentaron?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación y socialización del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): una campaña digital, mural, o manifiesto elaborado por los estudiantes que refleje su comprensión y compromiso con los derechos humanos y la inclusión. La presentación debe incluir análisis crítico, evidencia de investigación y propuestas concretas.
• Actividad 4: Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas:
• ¿Qué aprendí sobre los derechos y la igualdad?
• ¿Cómo contribuyó mi participación al proceso?
• ¿Qué puedo mejorar?

Cierre:

• Reflexión final y compromiso personal y grupal para seguir promoviendo la inclusión y los derechos en su entorno. Entrega de una ficha de reflexión individual y discusión en círculo.