Planeación Didáctica de Primer Grado

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1

Sensibilización

  • Conversar sobre qué acciones cotidianas pueden ayudar a cuidar el planeta y las estaciones.
  • Mostrar historias o videos cortos sobre acciones solidarias con el medio ambiente.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

  • Investigar en libros, internet o con familiares qué acciones realizan en casa o en la comunidad para cuidar el entorno.
  • Formular preguntas para investigar: ¿Qué puedo hacer en mi casa?, ¿Qué acciones ayudan a las plantas y animales?

Etapa 3

Planificamos el servicio

  • Diseñar un plan para realizar una actividad comunitaria, como sembrar árboles, limpiar un parque o recolectar residuos.
  • Asignar recursos y tareas.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

  • Realizar la actividad con la participación de los niños, docentes, y comunidad escolar.
  • Registrar el proceso con fotos y relatos.

Etapa 5

Compartimos y reflexionamos

  • Presentar los resultados a la comunidad, reflexionar sobre el impacto y las emociones generadas.
  • Elaborar un mural o cartel con las acciones y aprendizajes.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación

Logrado

En proceso

Falta por consolidar

Observaciones

Participación activa en actividades y reflexiones

Comprensión de cómo las acciones humanas afectan las estaciones y el clima

Creatividad en los productos (murales, historias, acciones)

Colaboración en equipo y participación en proyectos comunitarios

Reflexión y compromiso para cuidar la naturaleza

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Un mural colaborativo titulado “Cuidemos nuestras estaciones y el clima”, que incluya dibujos, pequeñas historias y acciones propuestas por los niños para cuidar la naturaleza en cada estación.

Criterios de evaluación del PDA:

  • Claridad y creatividad en las ilustraciones y textos.
  • Inclusión de acciones concretas para el cuidado del medio ambiente.
  • Participación activa y colaboración en la elaboración.
  • Relación con los conocimientos adquiridos sobre las estaciones y el impacto humano.

Criterios de logro:

  • Los niños explican cómo las acciones humanas pueden afectar las estaciones y qué pueden hacer para cuidarlas.
  • Demuestran comprensión a través de sus productos y participación en actividades.
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