Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1 (Motivación):

Presentación de un "reto": diseñar un plan de rotación de cultivos para una pequeña parcela agrícola comunitaria, con base en los conocimientos adquiridos.

• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos):

Preguntas rápidas: ¿Qué elementos técnicos deben considerarse para planear una rotación? ¿Cómo afecta esto a la salud del suelo y a la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3 (Trabajo colaborativo):

En equipos, crean un plan de rotación de cultivos considerando tipos de suelo, clima, ciclos agrícolas y necesidades sociales. Integran conceptos técnicos, sociales y de vida saludable.
*(Utilización de mapas, fichas técnicas, recursos digitales).*

• Actividad 4 (Simulación práctica):

Simulan la implementación del plan en una maqueta o modelo digital, usando materiales manipulables (cartulina, semillas, fichas).

Cierre:

• Presentación de los planes y discusión sobre la viabilidad y beneficios del plan.
• Reflexión: ¿Qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron? ¿Qué elementos técnicos y sociales influyeron en su plan?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1 (Motivación):

Mostrar un video o entrevista con agricultores que aplican rotación de cultivos y sus beneficios en la comunidad.

• Actividad 2 (Conexión):

Preguntas: ¿Qué elementos técnicos y sociales observan en las historias? ¿Cómo creen que esto impacta su vida y salud?

Desarrollo:

• Actividad 3 (Investigación de campo):

Visitan un huerto o parcela agrícola local para observar prácticas de rotación y entrevistar a agricultores o responsables.
*Registro de datos y elementos técnicos observados.*

• Actividad 4 (Análisis crítico):

Elaboran un informe colectivo integrando los elementos técnicos, sociales y de vida saludable observados en la comunidad, relacionándolos con los conceptos aprendidos.

Cierre:

• Discusión en clase sobre las observaciones y cómo pueden contribuir a mejorar prácticas agrícolas en su comunidad.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron de la experiencia de campo? ¿Qué elementos técnicos y sociales consideran más importantes?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1 (Motivación):

Presentación de un reto final: diseñar una campaña de sensibilización para promover la rotación de cultivos en su comunidad, usando diferentes medios.

• Actividad 2 (Recapitulación):

Preguntas: ¿Qué elementos técnicos, sociales y de vida saludable hemos aprendido? ¿Cómo podemos comunicar su importancia?

Desarrollo:

• Actividad 3 (Producción de campaña):

En equipos, crean materiales (carteles, videos, presentaciones) para promover la rotación de cultivos, integrando conocimientos técnicos, sociales y de salud.

• Actividad 4 (Presentación y socialización):

Presentan sus campañas ante la comunidad escolar o en un espacio público, promoviendo el aprendizaje y sensibilización.

Cierre:

• Reflexión final grupal sobre todo lo aprendido y la importancia de aplicar estos conocimientos en su entorno.
• Evaluación en grupo de la campaña, considerando creatividad, claridad del mensaje y relación con conceptos técnicos y sociales.