Planeación Didáctica Quincenal para Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | Lo que nadie nos explicó |
|---|---|
Asunto/Problema: | La falta de diálogo y conocimiento sobre sexualidad y su impacto social, personal, familiar y escolar. |
Tipo: | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario: | Aula, escuela, comunidad |
Metodología(s): | Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, diálogo circular, proyectos creativos |
Ejes Articuladores: | Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género |
Contenidos y PDAs: | Ver sección específica más adelante |
Texto de referencia
Se basa en el libro *Proyectos de Aula* (Fuente: Páginas 128 a 141). La fuente principal se emplea para contextualizar actividades relacionadas con la identidad, derechos, justicia y salud sexual, promoviendo el diálogo, la reflexión y el análisis crítico.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica “¿Qué sé y qué quiero saber?” con una nube de palabras (pizarra o mural). Los alumnos expresan ideas previas sobre identidad, derechos y sexualidad.
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos mediante un mapa conceptual colectivo sobre “¿Qué es la identidad?”.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del tema “Lo que nadie nos explicó” mediante un cuento teatralizado o historia visual (puede ser una dramatización o presentación con recursos visuales). Se emplea el texto de las *Proyectos de Aula* (Pág. 128-130) para contextualizar.
- Actividad 4: Debate guiado en pequeños grupos sobre la importancia de hablar abiertamente sobre la sexualidad y los derechos humanos (preguntas: ¿por qué es importante conocer nuestro cuerpo?).
Cierre:
- Reflexión grupal: Cada grupo comparte una idea clave. Registro en el cuaderno y discusión sobre el valor de la información y el diálogo abierto.
Martes
Inicio:
- Recuperación: Juego “¿Verdadero o falso?” sobre conceptos básicos de identidad y derechos (reforzando conocimientos del día anterior).
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de “Huella de identidad” con material manipulable: cada estudiante dibuja en su huella dactilar qué rasgos y valores los hacen únicos (Fuente: Pág. 135-136). Incluye firma, edad, lugar de nacimiento.
- Actividad 4: Compartir en pequeño grupo los dibujos y explicaciones, promoviendo la escucha activa y respeto.
Cierre:
- Pregunta reflexiva: ¿qué significa ser único y valioso? Análisis en plenaria y escritura en el cuaderno.