Campo formativo | Actividad | Descripción | Recursos | Evidencias |
|---|---|---|---|---|
Integración | Presentación del cortometraje o teatro | Mostrar la producción a la comunidad escolar y a las familias, promoviendo el diálogo y la reflexión sobre la discriminación. | Equipo audiovisual, espacio de presentación | Video grabado, función teatral, lista de participantes y asistentes. |
Difusión | Socialización y reflexión | Organizar un espacio de diálogo post-presentación, donde los niños compartan su experiencia y las acciones que proponen para promover la igualdad. | Preguntas guía, cartel de reflexiones | Registro de comentarios, cartel con acciones propuestas. |
Consideraciones | Reflexión final | Realizar una lluvia de ideas sobre lo que aprendieron respecto a la discriminación y el respeto, y cómo pueden promoverlo en su comunidad. | Papel, marcadores | Mural colectivo, lista de compromisos. |
Avances | Evaluación del proceso | Revisar si lograron cumplir con los objetivos del proyecto y qué actividades les gustaron más o menos. | Rúbrica, diálogo en grupo | Informe final, auto y coevaluación. |
Contenidos y PDAs en Lenguajes y Ética Sociedades
- Lenguajes: experimentación con elementos visuales y sonoros, lectura dramatizada, estructura del texto dramático.
- PDA: realización en colectivo de una lectura dramatizada o teatro de títeres, identificando diálogos, personajes, acotaciones.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: análisis de causas de discriminación, propuestas de acciones para ambientes iguales y respetuosos, reconocimiento de derechos humanos.
- PDA: análisis crítico de causas de discriminación y propuesta de acciones para ambientes igualitarios.
Esta estructura permite que los niños desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y activo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.