Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: MI ESCUELA TIENE HISTORIA
Asunto o Problema: Los alumnos se acercan a la historia de su escuela a partir de su nombre, utilizan entrevistas para obtener información sobre su formación y crean obras artísticas que identifiquen la identidad escolar, fomentando el sentido de pertenencia.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Narración, descripción, entrevistas; elaboración de preguntas y registro de información.
Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos, narraciones culturales.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas y conocimientos del territorio.
De lo Humano y lo Comunitario: Historia familiar, escolar y comunitaria, identidad cultural.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversa con los niños sobre qué saben acerca de su escuela y su historia.

Realiza un mapa mental con ideas previas usando dibujo o palabras.
Presenta fotografías antiguas de la escuela (si hay) y pregunta qué historias creen que esconden. (Fuente: Libro, Pág. 303) |

	Recuperación	Invita a un familiar o vecino a contar alguna anécdota o historia sobre la escuela o la comunidad.

Realiza una lluvia de ideas sobre qué quieren saber respecto a la historia de su escuela. |

	Planificación	En grupos, elaboran un plan de entrevista a una persona que conozca la historia escolar (maestro, abuelos, antiguos alumnos).

Fase 2: Acción	Acercamiento	Realizan entrevistas a las personas seleccionadas, usando preguntas previamente elaboradas.

Practican cómo hacer preguntas respetuosas y claras, cuidando la acentuación (Fuente: Libro). |

	Comprensión y producción	Registra la información obtenida en fichas o mapas conceptuales.

Crean un relato o narración oral sobre la historia de su escuela basada en las entrevistas y observaciones. |

	Reconocimiento	Compartir en grupos sus relatos y escuchar las de otros.

	Corrección	Revisan las entrevistas y relatos, corrigiendo errores en la expresión oral y escrita, y en el uso de acentos en palabras interrogativas.
Fase 3: Intervención	Integración	Elaboran un cartel o mural donde plasmen la historia de su escuela, incluyendo dibujos, fotografías y relatos.
	Difusión	Presentan su mural en la escuela o en una reunión con la comunidad educativa.

	Consideraciones	Reflexionan sobre lo aprendido y cómo contribuyó conocer la historia a su identidad escolar.
	Avances	Evalúan si lograron recopilar información y crear una obra significativa.