Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Por la igualdad de género
Asunto o Problema Principal a Abordar: Violencia de género
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:
Creación artística y propuestas para transformar la comunidad (Lenguajes)
Cambios en el cuerpo humano y respeto a la diversidad (Saberes y Pensamiento Científico)
Discriminación y desigualdad de género en diferentes ámbitos (Ética, Naturaleza y Sociedades)
Equidad de género en la familia, escuela y comunidad (De lo Humano y lo Comunitario)

Campo formativo	Actividad	Descripción
Lenguajes	Identificación del problema	Los niños conversan en grupos sobre qué saben y qué sienten respecto a la igualdad y violencia de género en su comunidad, usando dibujos o palabras clave.
Saberes y Pensamiento Científico	Exploración previa	Se realiza un diálogo guiado para explorar qué conocen sobre cambios en el cuerpo y el respeto a la diversidad, usando imágenes y cuentos cortos.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Reconocimiento del problema	Se comparte un video o historia breve sobre una situación de discriminación por género, para motivar la reflexión inicial.
De lo Humano y lo Comunitario	Diagnóstico de prácticas	Los niños identifican prácticas de igualdad o desigualdad que observan en su familia y comunidad mediante registros gráficos.

Fase/Acción	Actividad	Descripción
Introducción	Preguntas de indagación	Los niños formulan preguntas sobre cómo podemos promover la igualdad y prevenir la violencia en su comunidad, por ejemplo: "¿Qué podemos hacer para que todos se respeten?"
Investigación y Creación	Taller de propuestas artísticas	Los alumnos crean dibujos, carteles, poemas o pequeñas obras de teatro que muestren acciones para promover la igualdad de género, usando materiales manipulables y recursos visuales (pinturas, papel, cartulinas). (Fuente: Libro, Pág. X)
Producción de soluciones	Elaboración de maquetas o guías visuales	En grupos, diseñan propuestas concretas para mejorar la convivencia, como un mural colectivo o un cartel informativo.
Reconocimiento y ajuste	Presentación de avances	Se realiza una exposición breve en el aula donde comparten sus ideas y reciben retroalimentación para mejorar sus propuestas.