Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa cuando nos lastimamos los huesos o músculos?”
- Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de lesiones comunes y acciones correctas ante ellas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Simulación de una consulta médica: los niños representan una visita al doctor, quien explica la importancia de acudir a los especialistas y no automedicarse ante lesiones.
- Actividad 4: Elaboración de una guía visual con prácticas socioculturales para el cuidado del sistema locomotor, incluyendo hábitos saludables y prevención.
Cierre:
- Compartir en grupo qué acciones les parecen más importantes para cuidar sus huesos y músculos.
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Retroalimentación grupal: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro cuerpo en movimiento?”
- Actividad 2: Juego de “El sistema en movimiento”: los niños representan diferentes movimientos y explican qué partes del sistema locomotor participan.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colaborativo titulado “Mi cuerpo, una máquina imparable”, donde cada niño aporta una ilustración o una frase sobre lo aprendido.
- Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un pequeño modelo o dibujo que represente el sistema locomotor y sus funciones, acompañado de una breve explicación oral.
Cierre:
- Presentación del mural y del PDA ante la clase, reflexionando sobre la importancia de cuidar su cuerpo y mantenerlo en movimiento.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes crearán un "Modelo ilustrado del sistema locomotor" que incluya los huesos principales, músculos y articulaciones, acompañado de una explicación oral o escrita sobre cómo funciona y cómo cuidarlo. Este producto evidencia su comprensión del funcionamiento del sistema y las prácticas para su bienestar (PDA). La evaluación se centrará en la precisión de las ilustraciones, la coherencia del contenido y la claridad en la exposición.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprehensión del funcionamiento del sistema locomotor | ||||
Participación activa en actividades | ||||
Capacidad para identificar partes del cuerpo relacionadas con el movimiento | ||||
Calidad del modelo y explicación oral | ||||
Reflexión sobre prácticas de cuidado y prevención |
Se recomienda realizar observaciones continuas, preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico, y usar listas de cotejo o rúbricas sencillas para valorar tanto el proceso como el producto final. Además, promover la autoevaluación mediante preguntas como: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?” y la coevaluación en pares, fomentando la colaboración y la reflexión activa.