Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio con una historia visual sobre un ecosistema mexicano (recursos visuales).
• Pregunta generadora: “¿Qué seres vivos y ambientes conocen en México?”
• Actividad grupal: Dibujar y nombrar plantas y animales que conocen, compartiendo en ronda.

Recuperación

• Juego de memoria con tarjetas de imágenes de flora y fauna mexicana (material manipulable).
• Discusión guiada: ¿Qué saben sobre cómo viven estos seres y qué necesitan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

• En equipos, definir un problema ecológico local (ej. contaminación, deforestación).
• Elaborar un cartel con roles y tareas para investigar el problema.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida a un espacio cercano (jardín, parque escolar) para observar flora y fauna.
• Uso de lupas y cuadernos para registrar especies y sus interacciones.

Comprensión y producción

• Crear un mapa conceptual visual sobre interacciones entre seres vivos y su entorno (recursos gráficos).
• Redactar un breve texto (resumen) sobre cómo los seres vivos dependen del medio ambiente, usando los textos expositivos guiados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Presentar en pequeños grupos los hallazgos con dibujos y esquemas.
• Rúbrica sencilla: claridad, creatividad, precisión en la información.

Corrección

• Revisar los textos y mapas en equipo, intercambiar sugerencias y mejorar las producciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural comunitario con las especies y ecosistemas estudiados, incluyendo recomendaciones para su cuidado.

Difusión

• Organizar una feria ecológica en la escuela con exposiciones, dramatizaciones y talleres.
• Invitar a padres y comunidad para compartir los aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre el impacto del proyecto y acciones futuras.
• Preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela?

Avances

• Evaluar la participación, el entendimiento y las producciones con rúbricas y preguntas abiertas.