Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Preguntas abiertas: “¿Qué aprendiste sobre los días y meses?”
- Actividad 2: Visualización: mostrar un reloj y calendario, identificar partes y conceptos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de "¿Qué pasó antes y qué pasó después?", usando imágenes de actividades diarias relacionadas con días y meses.
- Actividad 4: Creación de un pequeño libro con dibujos y palabras, donde expliquen su semana y su mes favorito.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué actividades hacen en diferentes días y meses.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de cierre sobre los días y meses del año.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendieron sobre el calendario y el tiempo?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del Producto Final: un calendario personalizado que cada niño decora y completa con actividades y eventos importantes.
- Actividad 4: Juego de roles: representar un día típico usando el calendario y los términos aprendidos.
Cierre:
- Socialización del calendario y reflexión sobre lo que aprendieron en el proyecto.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un calendario personal elaborado por cada niño, decorado y completado con dibujos, palabras y actividades relacionadas con los días, meses y estaciones del año, que refleje su comprensión del paso del tiempo y vocabulario asociado.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de términos temporales (ayer, hoy, mañana, antes, después) | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Organización cronológica en su calendario | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Inclusión de actividades y eventos relevantes | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Creatividad y presentación visual | ☐ | ☐ | ☐ | ... |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento | Criterios de éxito |
|---|---|---|---|
Observación | Registrar participación en actividades y uso del vocabulario | Listas de cotejo, notas de observación | Participa activamente, usa vocabulario adecuado |
Rúbrica sencilla | Evaluar creatividad y organización en el calendario y actividades | Rúbrica de 3 niveles | Cumple con los criterios de organización, creatividad y comprensión |
Preguntas orales | Preguntar qué aprendieron y cómo usan el calendario | Preguntas abiertas | Respuestas claras, uso de términos temporales |
Autoevaluación | Los niños expresan qué les gustó y qué aprendieron | Rueda de emociones / dibujo | Reconocen su aprendizaje y disfrute del proceso |
Este proyecto busca que los niños comprendan y usen el concepto del tiempo en su vida cotidiana, fortaleciendo su pensamiento crítico, su expresión oral y su colaboración, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.